大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际儿童的教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国际儿童的教育的解答，让我们一起看看吧。
美吉姆国际儿童教育中心的市场专员主要做什么？
作为一个毕业在成都做了快两年的成都某早教机构的市场专员，我觉得我还是有一点话语权可以说两句的，我的机构在成都来说应该算是中上吧，三家分店，听说今年准备开到六家，除开外来品牌的金宝贝，美吉姆什么的，在成都影响力还是可以，当初我也是海投简历进入的~我的大学专业是会计，很尴尬，说重点吧，早教中心的市场专员，最主要的工作就是收集0-3岁的小朋友名单，怎么收集，带着老师去社区做活动，大街上，商场里，跟兼职一样收集名单，没什么技术含量这是实话，我做了一年正好遇到新店开业让我去负责，无非就是多了每个周做计划要做那些社区，做多少名单，任务目标多少个到访跟签约，熬久了应该可以熬成主管，我辞职的原因是我看到我们主管都还要出去收资源，顿时觉得没啥意思，难道要收一辈子名单吗？
1999年幼儿园出具了一份什么重要指导文件？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成
第一部分总则
一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
是《幼儿园教育指导纲要（试行）》
《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成。
为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起试行。
4月30日是“国际不打小孩日”，父母不打小孩能把孩子教育好吗？
没有媒体，包括CCTV的宣传和介绍，估计很多人根本不知道还有个“国际不打小孩日”，而且从倡导迄今超过20年。
所谓“国际不打小孩日”，是美国一家非政府组织“有效管教中心”(CED)，这家机构致力于反对体罚孩子，倡导“说教，而不是打”（Speak，Not Spank），“零虐待”（Zero Abuse）的管教理念。
之所以在美国社会有民间组织倡导反对体罚，首先就说明在美国社会存在着体罚孩子的现象，而且还不是少数。
从历史来看，英美社会传统的管教孩子方法不乏体罚、打骂，与中国社会传统的对孩子的管教没有本质的区别。1981年，简·尼尔森（Jane Nelsen）在美国出版发行《正面管教》（Positive Discipline）一书，根据心理学家阿德勒(A. Adler）的心理学理论提出了不惩罚不骄纵的管教孩子的方法，据说在美国畅销了400万册。
应该说，到现时代，学校教育和家庭教育禁止体罚孩子已经成为文明的主流，中国也立法明文禁止在学校教育中对学生实施体罚；包括美国在内超过30个欧美澳国家禁止一切对孩子的体罚（家庭和学校全面禁止）。
从立法来看，暂时没有东亚国家立法全面禁止体罚孩子，这恐怕与东亚传统文化有关。
就其性质来而言，对孩子从体罚的管教到无体罚的管教，反映和体现的是文明的进步。传统文化语境下，无论中西，也无论是儒家文化，基督教文化，还是伊斯兰文化，管教孩子采用体罚的方式，具有跨文化的普遍性，概莫能外。
为什么？道理不难理解。人类原本就是暴力的物种，在现代文明以前，通过暴力征服是处理人与人，群体与群体冲突的主要甚至唯一途径，孩子从小被体罚对于适应野蛮社会具有积极意义。
另一方面，体罚孩子，把孩子打服对大多数文盲父母来说没有任何难度和门槛。暴力攻击是写在人类个体基因里的本能，孩子任何时候激怒父母，父母身体的睾丸酮水平就飙升，同时血清素水平就受到抑制，对孩子一顿暴揍又解气，又能给孩子以教训，以儆效尤。
就这样，几千年传统文明的积累、沉淀，打孩子也成为传统文化的一部分，而且随手就可以列举出无数例把孩子打成材的先例和故事。
但是进入现代文明后，社会中人与人，群体与群体之间的冲突完全可以无须通过暴力来征服，而是通过谈判、民主表决等方式来解决。特别是像美国这样的先发达社会，非暴力是处理和解决人与人，群体与群体分歧冲突的共识和原则，因此倡导不体罚的管教孩子方式是与社会文明进程相匹配的一种意识形态。
特别是心理学，教育学的发展，也发现体罚孩子会给孩子的人格和情绪发展带来显著的消极影响；并且也发展出了不通过体罚就能够有效管教孩子的方法，像近十年在中国社会也风靡一时的“正面管教”(距离美国初版差了四分之一个世纪）倡导的就是不体罚的管教方式。
那么，要阐明的一点是，现代心理学，现代教育学的研究已经证明，无须体罚可以把孩子教育好，而且是更好。
与打骂体罚孩子的管教方式不同，不体罚的管教方式对父母有较高的要求，有不低的门槛，父母必须要学习，要掌握科学、文明育儿的方法和技术，才能实施好不体罚的现代管教方式。前者对哪怕是文盲的父母来说都能无须任何学习就能够驾轻就熟地掌握体罚孩子的要领，但后者却对父母有严格的要求，不学习，不思考，难以掌握不体罚就能够有效管教孩子的措施。
换一个角度，不体罚的管教孩子方式相比于体罚管教孩子的方式，不仅仅是文明的进步，而且是能培养出更积极、自信、坚强、独立、健康的孩子。现时代的中国父母总是忧心忡忡于不要让孩子“输在起跑线上”，其实父母的见识、教养，学习、成长以及文明程度才是孩子的起跑线。
这么说吧，如果一对父母还在迷信和因循传统社会文盲父母轻松就能驾驭的体罚管教方式，而不愿意付出努力学习现代文明的无须体罚的管教方式，那么，您的孩子已经注定输在了起跑线。
节哀顺变！
到此，以上就是小编对于国际儿童的教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际儿童的教育的3点解答对大家有用。