大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西藏国际化教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍西藏国际化教育的解答，让我们一起看看吧。
中国式教育和国外教育，你觉得两者的优势在哪里？
美国教育比较自由追求真理，而中国的话到了大学才比较轻松。就教育服务来看。中国实行9年制义务教育。但是许多地区还没有实行9年制，偏远山区只能到6年制。由于目前教师资源比较困乏。比如西藏地区一个老师要教很多个班。而且教学设施比较落后。城市都已经实行电子化教学，山区用的比较落后的设施，用黑板写字。城市教室晚上灯火通明。山区的孩子只能在煤油灯下学习。而且回家需要走几个小时的山路。美国现在实行12年制义务教育基本普及。而且教育服务特别完善。学生上学放学全部由学校校车接送。学生的回家安全得到了保证。中国学生回家都是独自一人安全得不到保证。许多报告显示中国学生有些出事就是发生在回家的路上。美国的学校上课不想中国那么古板，老师上面讲学生下面听。他们是课堂上老师和学生共同交流也行这是种过教育与美国教育的区别所在吧。中国目前在大都市才有电子化教学。而美国基本实现电子化教学。学生做作业基本用电脑进行操作。而中国学生用笔写在作业本上。多么的劳累啊。中国学生是全球学生里面作业组多的一个国家。中国的考试量位居全球第一位。从小学开始就要参加考试到大学毕业。升学考试、中考、高考等一系列的重大考试太多。还有中国学生的考试和学习能力是最强的。中国学生的理论知识远远超出西方国家的学生但是，实践能力低于西方国家的学生在工作后的能力低于西方国家这就是中国学生一个最大的弱点所在。美国学生的思维模式和中国学生完全不同。他们的是直线思维方式，而中国的学生是喜欢绕圈子考试也是喜欢绕美国人考试特别直接。对于问题考虑特别慎重。不像中国做事有些人拖拖拉拉的。他们对于时间观念特别看重，比如约会如果迟到是特别严重的事情。这就是中国教育和美国教育的本质区别。为什么许多中国学子去美国留学也是这个原因之所在。总体来说美式的教育与中式教育对于许多人来说更适合美式教育思维。美国教育比较自由而中国教育属于应试教育，从而导致中国学生犯罪率高于美国学生。以上就是美国和中国教育差别
八佰坚持这么多天，后面为什么没人支援？
说起这个问题，四行仓库的守军首先不可能有增援，也没必要增援。
谢晋元和4位连长的合影
首先守四行仓库本来就是一个送死的任务，自然不可能有增援。
淞沪会战进行到10月25日时，随着日军投入日益增加，在闸北区我军已经难以抵抗，因此决定放弃闸北，主力退到南翔和苏州河南岸继续抵抗。不过国际联盟在11月初将召开会议，为了显示抗战决心，争取国际同情和支援，闸北不可完全放弃。于是蒋介石决定留下88师在闸北坚持到最后。
88师师长孙元良接到命令以后，知道这个任务有死无生，坚决反对。经过讨价还价，最后蒋介石让步，同意只留下88师一个团。孙元良在执行任务时又打了一个折扣，只留下了一个营。最后88师524团第1营接受了这个任务。
所以守卫四行仓库并非这个位置有多重要，而只是一个政治需要。守军从一开始就已经决定将其牺牲，更何况我军从闸北撤退以后，四行仓库已经是一座孤岛，自然不可能再加以增援，否则还不如多留下一些部队。
其次来说，四行仓库也没有增援的必要。
524团第1营选择驻守四行仓库，主要是因为四行仓库是钢筋水泥建筑物，比较坚固，易于防御。而且四行仓库和公共租界只隔了一条苏州河，附近又有煤气公司的储气罐，日军无法使用重武器攻击，因此易守难攻。
然而正如前面提到的，四行仓库既没有战略价值也没有战术价值，加上闸北其他守军都已经撤退，日军忙着扩大战果，对于四行仓库这个不会影响下一步军事行动又难啃的骨头自然没兴趣用重兵攻击。因此日军也只派出了一个大队兵力监视守军，并进行了规模有限的攻击。
另一方面蒋介石原本是希望通过在坚守闸北换取国际同情，但是英法等过担心战事波及租界，于是通过外交途径向蒋介石施加压力，要求立即从四行仓库撤军。因此没等九国公约会议召开，524团第1营进驻四行仓库只有4天就被迫撤军。
在这4天里，524团第1营的423名官兵实际伤亡只有25人（后来在撤退途中遭到日军偷袭，又有部分人员损失，实际抵达租界是355人）。从第1营伤亡人数来看，也根本没必要增援。
所以在4天时间里，四行仓库守军没有得到增援也就不奇怪了。
到此，以上就是小编对于西藏国际化教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于西藏国际化教育的2点解答对大家有用。