大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于事业单位副科级干部的问题，于是小编就整理了6个相关介绍事业单位副科级干部的解答，让我们一起看看吧。
副科级事业单位是什么意思？
事业单位副科级是指行政级别中最低分领导的职务。
副科级事业单位是属于行政序列之一，在事业单位中为八级职员，是领导次序中最低的层次，在它的上面有正科级、副处级、正处级、副厅局级、正厅局级等，副主任科员也是副科级，一般为科技单位的副职所具有的级别。
事业单位提副科任职和不任职区别？
事业单位提副科任职和不任职的最大区别是成为了领导干部，加入了领导班子行列。任职副科，意味着成为了副科级领导干部，由科员级变为了管理岗八级，工资待遇相应提高了一个级别。
科员是普通员工，是具体工作岗位，副科是领导岗位，要承担分管工作的领导责任。
事业单位实职副科是什么意思？
事业副科是事业单位副科级,属于管理八级。事业单位是按管理岗位一至十级划分,但习惯上依然根据对应关系,将其与党政机关领导职级进行一一对应。事业单位管理八级,就对应副科级干部,管理九级十级是一般干部,管理八级就算是领导干部了。
事业单位副科是任职还是聘任？
事业单位副科是聘任而不是任职。在机关事业单位里，对身份管理是十分严格的。对公务员身份和事业编身份区分得十分清楚。比如，同样是年度考核，公务员考核的四个等次是：优秀、称职、基本称职、不称职。而事业编人员考核的四个等次是：优秀、合格、基本合格、不合格。公务员担任职务是任职，而事业编人员担任职务只能是聘任。
事业单位副科级属于领导职务，是由上级组织部门任职，或由本部门任职，由组织部门备案。正科级事业单位，由县级组织部门按考察程序公示任职，县处级以上由本部门党组织研究考察任职，并报同级组织部门备案，所以，事业单位副科级只能由组织部门任职。
事业单位虚职副科有用吗？
按照国家改革方案，事业单位不设副科，你可能是职级并行享受副科待遇。按照事业改革方案有岗位才有级别，无论是大单位还是小单位，一般都是一正几副这样设置，作为虚职目前还没有规定，因而作为事业单位副科虚职应是初级以上职称与行政相对照享受此待遇，因而在单位工作还要听从安排。
有用的。虽然在事业单位工作的副科级虚职干部并没有实质上的权利，但其同样是可以享受副科级干部的待遇的。比如说其就可以拿到副科级干部到工资福利，级别工资比起事业单位的科员级干部就是要更多一些的。而且随着工作年限的不断增加，差距也就会越来越大。
教师副科是什么意思？
这个问题“副科”存在歧义，所以答案是不唯一的，这个“副科”可以从两个方面理解，一是行政级别上的“副科”，二是任教科目上的副科。下面我从两个方面作答。
一、行政级别上的副科。
从这个方面去理解，教师副科，应该指的是什么职称相对于副科级，也只能这样理解，因为教师本身是没有行政级别的。
如果从这个方面去理解，中级职称教师，相对于科级。在中学的中学一级，在小学的小学高级，属于中级职称。教师职称系列有初级、中级、高级，初级相对于科员，中级相对于科级，副高级相对于副处级，正高级相对于副厅级。
这里说的相对于，是指工资待遇上可以对标，不算补助补贴奖金之类的，只看工资是差不多的。
二、任教科目上的副科。
这个副科就是学校内部的一种说法，是一种传统的说法，指的是那些相对于语数外之外的技能科，也就是不考试的科目。比如音体美信息技术之类的，这些科目只考核不考试。担任这些科目的老师，传统上被称为副科老师。也有的地方叫技能科老师。
这是传统的说法，也是应试教育环境下的说法，不考试的科目就不重要，考试的科目语数外之类的，就是主科，其它的就是副科。现在，国家要求实施素质教育，对这些所谓的副科越来越重视，将来，副科的说法，会随着素质教育的不断深化而消失。
以上从两个方面对“教师副科”进行了解读，但是，笔者觉得完全没有必要提什么“教师副科”，教师就是教师，为何要跟行政上级别联系起来，这完全是官本位观念的反映。而从学校内部说的相对于主科的副科，更是对音体美等科目老师的歧视。教师都是平等的，只是专业技术岗位不同而已，不存在主副的区别。
中小学教师目前的职称工资是参照公务员等级来定的，初级、中级、高级相当于公务员的科员、正科、副处。中学一级和小学高级是中级职称，相当于行政级别正科。
中学初级相当于行政科员级别。教师副科就是介于中学初级和中学一级之间的过渡期的中学二级教师了，也就是中学初级二年后到五年期满升中学一级的过渡期，那个不正式的职称级别中学二级。
这个教师副科，是老师之间的自我调侃。按相关法律规定，虽然说工资待遇上教师副科相当于副科级行政领导，但是两者之间的实质地位和权利差距甚远；教师们在无聊之下，相互调侃，自我心理满足一下！
这里的教师副科，不是大家通俗理解的副科教师。副科是坊间公认的、不重要的、学校开设的科目课务，也就是与学生升学关系不大，又不得不学的、家长与学生都不太重视的科目。学校里带这类课的教师，就是副科教师。
不少回答可能太习惯社会上行政级别对照，顺口就是正科副科的，因为我国几十年来只要是国有企事业单位、部队一直有行政级别或相当于行政级别的明确规定，就是一切以省部级、地厅级（司局级）、县处级、乡科级为参照，人员调动、提拔好有依据，近几年希望科研院所、学校去行政化不要和行政级别挂钩的呼声很多，但并没有实施改革。以地市级别举例，多数省辖市是厅级，其局委多属县处级，就是其教育局局长是处级，教育局直属的学校多数属于科级，个别超级高中或初中是处级副处级，其区县直属的学校相应级别就降格，即便是县里的超级高中，升学率规模等比市直属高中都强，也只能是科级单位。这种级别划分取决于本单位上级主管单位的级别。
但实际上，本问题里的“副科”跟上面的解释没有半毛钱关系，而是学校开设的课程约定俗成的说法，也有国家文件要求。比如初中，语文数学英语是主科（主课），其它都是副科（副课），主科周满工作量是10--12节，理化12--14节、政史地生14--16节、音体美劳等16--18节，学校根据这个要求计算教师分内的工作量，也就出现主科副科的说法。当然多于或少于这个规定的量，一般都会在绩效工资核算的时候明显体现出来。
在中小学校中，经济会听到“教师副科”或者“副科教师”之类的称呼，其实这是一种习惯称呼，有两种意思：
一种是人们习惯上认为语数外物理化学为“主课”，其他的史地科学劳技等为“辅课”，在过去基层农村，小学初中这种分法较为流行。人们不重视“辅课”教育，能考“双百”，就是学得最好的孩子，这“双百”指的就是语文、数学都考满分。除过这两门课的老师，都是带“辅课”的，是没有能力、没有学历或者知识的代名词。随着义务教育改革，主课又加入了外语教学。再到后来，音体美等课目，不仅不是辅课，而且为了孩子“不输在起跑线上”，除了课堂教育，家长花大力气，报各种培训班，加强兴趣教育，力争把孩子培养成为全面发展、多才多艺的全能型人才，以适应社会发展。“辅课”一词，随之成为历史名词。
另一种是指教育体制改革，将中小学校列入事业单位序列，在机构设立时，按《三定方案》将中小学校分为股级、副科级、科级等。以县区、乡镇为例，农村学校一般为股级，乡镇中心校、初中为副科级，高中为正科级。中小学校分设管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位，管理岗位人员中的负责人，对应单位级别设置。教师进入管理岗位，成为管理人员，执行管理岗位的职级工作，就有了“副科级教师”的存在。
真宁腔调，贴心提示：
文章看点：1、辅课，过去的习惯称呼，指音体美等老师；
2、副科，中小学校为事业单位，管理岗位的老师实行职级管理。
到此，以上就是小编对于事业单位副科级干部的问题就介绍到这了，希望介绍关于事业单位副科级干部的6点解答对大家有用。