大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学人格的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学人格的解答，让我们一起看看吧。
你们身边学习心理学专业的人大多是什么性格的？
谢邀，
我儿子是学心理学的，我身上的狂傲不训的"半瓶醋"现象，沒有。不知天高天厚，好急，行事不理智的作风，沒有。与人为善，做事沉稳。大学时期是学生委员会主要领导，第三学年入党。
与同事能和睦相处，与朋友也能诚信相待。书，我比儿子读得多，人脉，人气，儿子比我广大。
首先谢谢邀请！我身边的人当中我儿子就是学心理学的，他高考时报的是测绘工程，大一上完又对心理学产生了浓厚的兴趣，并以此做为自己今后努力发展的方向。
我儿子从小就是留守儿童，一直跟着我老妈在乡下农村读书、成长。每年只有暑假他去深圳和我们团聚一个多月，其间他的话也很少，总是问什么就答什么，从来不和我们谈心交流什么的。
自从他学了心理学之后，整个人都完全改变了，他在校外的培训机构报了国际英语培训班、演讲与口才、个人魅力提高班，每天拼命学习同时还坚持锻炼身体。
现在的他见了谁都是一副阳光灿烂的笑模样，和谁都能侃侃而谈，还时常开导我不要给自己增加那么多压力，在有生之年要做自己想做的事。
谢谢邀请，老实说我身边的朋友没有学心理学专业的！我自己倒是曾经去买过关于心理学的书籍来看！目的无非就是希望能够在工作中更好的与人打交道，搞好与领导和同事的关系。就好像打仗一样，要做到知己知彼才有可能百战不殆！看过最多的是卡耐基的《人性的弱点》，我不知道这本书算是成功学呢还是心里学！总之还是受益匪浅的！
我所知道的有两个都是自身心理有些问题，还有一个是比较喜欢心理学的。
我的大学心理老师，当时人特别帅，很招女学生喜欢。每逢他的课，基本没有旷课的。他说他学心理学的目的就是拯救自己。他具体他遇到了什么，又有怎样的经历，他并没有说。但从他的接触当中，能够感受到他是一个敏感、内向、潜心钻研的人。
我的朋友去年考了心理咨询师。她说她的目的就是研究自己，让自己快乐。她说她一直心里有坎，就是父母是不是真的爱她，真的重男轻女吗？从小父母去打工，让她在婶婶家住，刚参加工作，父母要为弟弟买房子，让她凑钱，还有很多很多童年不愉快的回忆。她也是一个内向、患得患失的女孩。
另一个朋友是喜欢心理学，决定要考。后来后来，她意外出车祸去世了。她的性格活泼开朗，温柔有责任感。
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
到此，以上就是小编对于教育心理学人格的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学人格的2点解答对大家有用。