大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学有趣实验题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学有趣实验题的解答，让我们一起看看吧。
10大儿童心理学实验是什么？
10大儿童心理学实验（1）--婴 儿 早 期 记 忆
10大儿童心理学实验（2）——自 我 概 念 形 成
10大儿童心理学实验（3）——儿 童 学 习 发 展
10大儿童心理学实验（4）——依 恋 类 型
10大儿童心理学实验（5）——婴 儿 的 社 会 行 为
10大儿童心理学实验（6）——儿 童 何 时 开 始 理 解 他 人 的 想 法
10大儿童心理学实验（7）——物 体 恒 存 在
10大儿童心理学实验（8）——语 言 发 展
10大儿童心理学实验（9）——游 戏
10大儿童心理学实验（10）——认 知 发 展
大学生心理健康教育实验目的？
1.使学生正确的认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
2.培养学生健全的人格和良好的品质；
3.增强学生的自我教育能力；
4.给予学生科学有效地心理咨询和辅导，使学生摆脱心理障碍。
任务：
1.增强德育的针对性、实效性和主动性；
2帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；
3.培养学生的创新精神和实践能力。
一位心理学家做了一个实验:将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端,中间用透明？
这个事件揭示结果的语句是鳄鱼“放弃了所有的努力，最终活活饿死”，揭示导致这一结果的原因的语句是第一次进攻“它失败了”，第二次进攻“它又失败了，并且受了重伤”，“多次进攻无望后，它不再进攻了”。分析这一“因”和“果”之间的内在逻辑联系，我们不难把握材料主旨：在多次挫折与失败面前，我们不能半途而废，停止努力，应该冷静分析，寻找新的出口。
你知道哪些有趣的心理学实验？
真是太多了，比如恒河候相关的一系列实验。
对养育孩子挺有警醒意义的。对打开多元化思维，理解不同的人天赋、性格的差异，特别有帮助，因为很多东西真的是基因决定的，无论暴力倾向还是抑郁神经质~所以比如说，要远离家暴的人，因为如果有人想改变基因表达，她得回到施暴者新生儿的时候才行。
因为恒河候与人类基因相似度超过九成，所以经常用来做实验。
恒河猴的一生是这样的：①出生在母系猴群里，由生母抚养，有时生母的女性亲戚也会帮忙。②“婴儿阶段”，第一个月与生母寸步不离，从2个月大到6个月大时，会以生母为“安全基地”慢慢向外探索，研究环境或与其他猴子互动，探索完再回到母亲身边。③“上学阶段”，从6个月大到4岁性成熟，小猴子们会花大部分时间与同龄的伙伴玩耍。④“成年阶段”，性成熟后，母猴一直留在原生猴群里生养子女；公猴则离开原生猴群，先短暂地结成全是公猴的“纯男帮”，然后再陆陆续续分别加入其他母系猴群。这样的“留女不留男”策略，可以防止近亲交配。
恒河猴身上，存在着天生的“禀性”。
有猴攻击性强，有猴温顺谦恭，有猴乐于交际，有猴只喜欢一个猴静静坐在墙角。
和人一样，恒河猴也有“高反应”和“低反应”。猴群里大概有20%的高反应恒河猴。先天基因让它们的交感神经和下丘脑-垂体-肾上腺轴(HPA) 过度活跃，它们更恐惧新事物，在遇到陌生猴时，心跳更快，血液里的促肾上腺皮质激素和皮质醇浓度更高。高反应公猴往往会拖到岁数老大，才不情不愿地离开原生猴群，然后试探再三，才犹犹豫豫地加入新猴群。留在家里的高反应母猴则容易因为恐惧和保守，导致对自己孩子照料不足。
另外，猴群里还有5-10%的“冲动型”（impulsive）猴。抽取脑脊液发现，冲动猴大脑里的血清素浓度不足。这让冲动猴们更焦虑，更酗酒，更难以调节情绪，一时冲动就跟别的猴大打出手。冲动公猴常常还没到性成熟期，就被原生猴群赶出家门，然后往往离群独居，活不过5岁（恒河猴正常寿命可达25岁）。冲动母猴虽然不会被驱逐，但难以结交盟友，于是基本处于猴群里的最低等级，另外，她们往往对亲生孩子照料不足。
索米做的恒河猴实验里，最著名的有两个：
一，没有母亲照顾，只有小伙伴依偎，小猴子会长成什么样？
这些小猴子一出生就被从母亲身边带走，跟同龄的其他小猴一起长到6个月“婴儿阶段”结束，然后回归猴群。
这些“同伴养大”猴，对同伴们有着极强的依恋。然而，由于幼年时，不成熟的同伴们无法及时地安抚彼此，导致了它们之间是一种不安全依恋。
比起“生母养大”猴，“同伴养大”猴更胆怯，更回避陌生猴。不止如此，它们的血清素浓度也不足，这让它们更冲动，更容易落到猴群等级里的底部。被同伴养大的母猴，长大后更疏于照料亲生孩子。
它们，是“人造版高反应+冲动猴”。
二，天生的高反应猴，如果遇到了特别有爱的母亲，又会怎样？
高反应有遗传因素。因此，专门杂交高反应猴子，就可以培育出“特别高反应”的后代。这些“超高反应猴”和另外一些普通小猴一起，在出生4天内就被带离生母交给养母。
养母又分两种：正常养母，特别有爱的养母。
和养母一起度过6个月婴儿期后，这些小猴子同样回归猴群。
结果显示，无论是被正常养母养大，还是被特别有爱的养母养大，普通小猴都成长得差不多，跟其他被生母养大的猴子一样正常。
被正常养母养大的高反应猴，则正常展现出了它们的高反应禀性——容易恐惧，不愿探索新环境。
出乎意料的是那些被特别有爱的养母养大的高反应猴，它们比普通猴子还要低反应！它们更乐于探索，在断奶阶段也过渡得更平顺。它们与养母之间的依恋，属于超级安全的依恋。
来自母亲的充沛之爱，居然能克服先天的“基因缺陷”。在遇到好的抚养者时，看似“劣等”的基因就会转换为优势。
索米还发现，所有母猴都继承了养母的养育风格——她曾经历过什么，就会怎么养育自己的孩子。
最后一件事，索米的博士学位，是在威斯康辛麦迪逊大学拿的。索米的博士导师，名叫……Harry Harlow ……
参考资料
Suomi, S. J. (1997). Early determinants of behaviour: evidence from primate studies. British Medical Bulletin, 53(1), 170-184.
上面这段是"养个智人"原创的，非常推荐大家关注她。下面说说索米的博导哈洛。
哈洛曾经做过很多广为人知的实验，比如代母实验。
哈洛和他的同事们把一只刚出生的婴猴放进一个隔离的笼子中养育，并用两个假猴子替代真母猴。这两个代母猴分别是用铁丝和绒布做的，实验者在“铁丝母猴”胸前特别安置了一个可以提供奶水的橡皮奶头。按哈洛的说法就是“一个是柔软、温暖的母亲，一个是有着无限耐心、可以24小时提供奶水的母亲”。刚开始，婴猴多围着“铁丝母猴”，但没过几天，令人惊讶的事情就发生了：婴猴只在饥饿的时候才到“铁丝母猴”那里喝几口奶水，其他更多的时候都是与“绒布母猴”呆在一起；婴猴在遭到不熟悉的物体，如一只木制的大蜘蛛的威胁时，会跑到“绒布母猴”身边并紧紧抱住它，似乎“绒布母猴”会给婴猴更多的安全感。
后续实验
哈洛从这个“代母养育实验”中观察到了一些问题：那些由“绒布母猴”抚养大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格极其孤僻，甚至性成熟后不能进行交配。于是，哈洛对实验进行了改进，为婴猴制作了一个可以摇摆的“绒布母猴”，并保证它每天都会有一个半小时的时间和真正的猴子在一起玩耍。改进后的实验表明，这样哺育大的猴子基本上正常了。
实验结论
哈洛等人的实验研究结果，用他的话说就是“证明了爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。如果你能提供这三个变量，那就能满足一个灵长类动物的全部需要。”
育儿启示
1、医生现在知道将新生婴儿要直接放在母亲的肚子上；孤儿院的工作人员知道仅仅向婴儿提供奶瓶是不够的，还必须抱着弃婴来回摇动，并且要对其微笑。
2、不做“布料”妈妈，父母对孩子发出的信号要敏感地作出反应，使孩子感受到自己的存在价值；做亲子游戏时，父母应保持愉快的情绪与孩子玩耍，全身心地投入其中。
为孩子建立良好的依恋关系哈洛等人的研究发现给了我们很多有意义的启示，它对改变传统的育儿观产生了积极的影响。父母对孩子的养育不能仅仅停留在喂饱层次，要使孩子健康成长，一定要为他提供触觉、视觉、听觉等多种感觉通道的积极刺激，让孩子能够感到父母的存在，并能从他们那里得到安全感。“粘人”的宝宝有时让人心烦，但是这恰恰说明他具有一种积极的情绪——对亲人的依恋。
为孩子建立安全的依恋是保障他心理健康发展的基础。儿童与依恋对象之间温暖、亲密的联系使儿童既得到生理上的满足，更体验到愉快的情感。◆与喂食相比，身体的舒适接触对依恋的形成起更重要的作用。父母与孩子之间要保持经常的肌肤接触，如抱抱孩子，摸摸孩子的脸、胸、背等让孩子体味着“接触所带来的安慰感”，对大一些的孩子也应如此。
◆尽量避免父母与孩子的长期分离。长期分离造成的“分离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响。父母应尽量克服困难，亲自担当起抚养、教育孩子的责任。如果必须分离，应与孩子做好沟通并坚决离开。
◆父母对孩子发出的信号要敏感地作出反应，使孩子感受到自己的存在价值；做亲子游戏时，父母应保持愉快的情绪与孩子玩耍，全身心地投入其中。
◆孩子有了安全感，才能逐渐形成坚强、自信等良好的个性品质，成为一个对人友善、乐意探索、具有处事能力的人。
“面具”实验
哈洛进一步让他的助手做了一个逼真的猴面具，看看会产生什么样的后果，但是面具在完工之前，婴猴就已经出生了，所以哈洛把婴猴与一个脸部没有任何特征的绒线代母关在了一起。婴猴爱上了无脸代母，吻它，轻轻的咬它。而当逼真的猴面具做好之后，小猴一看见这张脸就吓地连声惊叫，并躲到笼子的一角，全身哆嗦。
启示：
1、脸是爱的变数。爱孩子，先得爱自己做父母的那张“脸”——情绪管理很有必要。
2、我们的需求远不止饥饿，我们努力与他人建立连接关系。
“铁娘子”实验
声名狼藉的实验，但却是关于爱的。
“铁娘子”实验 是哈洛设计的一种特殊的代母，它会向小猴发射锋利的铁钉，并且向它们吹出强力冷气，把小猴吹的只能紧贴笼子的栏杆，并且不停尖叫。哈洛声称，这是一个邪恶的母亲，他想看看这会导致什么结果。他制作了各种邪恶的铁娘子，它们有的会对着小猴发出怪声，有的会刺伤小猴。令人吃惊的是，无论什么样的邪恶母亲，哈洛发现小猴都不会离去，反而更加紧紧的抱住它们。
启示：
受伤的小孩唯一倾向就是去找妈妈。受到惊吓的的幼儿是不计一切代价要紧贴母亲的。
到此，以上就是小编对于教育心理学有趣实验题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学有趣实验题的4点解答对大家有用。