大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学迁移的影响的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学迁移的影响的解答，让我们一起看看吧。
结合教育实际，谈谈心理学对教育教学工作的意义？
教育心理学对学与教过程中的心理现象进行了质的描述和量的测定，揭示了其中存在的内在联系和规律，为实际的教学提供了一般性的原则和技术。
教师了解了这些内容，就可明智地结合教学内容、教学对象、教学材料、教学环境，将其转变为具体的教学程序或活动。
例如，根据对学习动机的规律的研究，在课堂教学中可以采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段，来培养和激发学生的学习功机；依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学程序的安排等方面采取措施，促进迁移，使教学产生最佳效果。
心理学的学习的顺向迁移逆向迁移怎么区分，请给出例子？
迁移作用：迁移，指一种学习对另一种学习的影响。它包括先前的学习对后继学习的影响，顺向迁移。也包括后继学习对先前学习的影响，逆向迁移。迁移就其性质来分又可分为，正迁移和负迁移。顺向迁移和逆向迁移都有正负之分。凡是一种学习对另一种学习起促进作用，都叫正迁移。凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用都是负迁移。
心理转移的例子？
注意力的分配，就好像司机开车，一边开车，一边还可以和别人说说话。
注意力的转移，就好像一个人正在写字，然后他停下来，把视线投向黑板听老师讲课。
分心，就好像一个人在写作业，但是在写的过程中，这个人的注意力全部用在了边上在播放的电视剧上了。
转移是自己是主观的，受自己控制的。分心是被动的，不受控制的。
影响学习迁移的主要因素有哪些？
1 影响学习迁移的主要因素有：原学习任务的相似度、学习者的认知水平和学习策略、学习环境的相似度等。
2 原学习任务的相似度指的是当前任务和之前学习的任务的相似程度，相似度越高，学习迁移效果越好；学习者的认知水平和学习策略是影响学习迁移的重要因素，学习者的认知水平和掌握的学习策略越多越好，对于学习迁移效果也有明显的提升；学习环境的相似度也是影响学习迁移的因素之一，学习环境越相似，学习迁移效果也越好。
3 除此之外，学习者的情感态度、学习任务的意义、学习者的专注度等因素也会对学习迁移产生影响。
影响迁移的主要因素
①相似性
②原有认知结构
③学习的心向与定势
心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。
(4)促进迁移的教学
①精选教材
②合理编排教学内容
③合理安排教学程序
④教授学习策略，提高迁移意识性
教育心理学的学习过程的七个阶段？
教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段：
1、初创时期（20世纪20年代以前）。1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。1868年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。
2、发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。在20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势，强调心理学的客观性，重视实验研究。杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行教学改革实验。
30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
3、成熟期（20世纪60年代～20世纪70年代）。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
4、完善时期（80年代后）。教育心理学越来越注重与教学实践相结合，教育心理学得到了大发展。教育心理学理论流派的分歧越来越小。一方面，认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的东西，两派都希望填补理论与实践的鸿沟；另一方面，东西方心理学相互吸收互补。
5、教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科，其交叉性的特点主要表现在：心理科学与教育科学的交叉；基础科学与应用科学的交叉；自然科学与人文科学的交叉。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、激发学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇到的各项困难和挑战。
到此，以上就是小编对于教育心理学迁移的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学迁移的影响的5点解答对大家有用。