大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学课程理解的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学课程理解的解答，让我们一起看看吧。
能否谈谈你对教育的理解？
身为一名大学生，现在的我已经经历了教育的三个阶段，小学，初中，高中。在学习的过程中我也深深的体会到了教育的重要性。
上小学的时候，老师们就常用陶行知先生的那句：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”来教导我们。在成长的过程中，我也渐渐明白了什么是诚实守信，勤奋进取。
教育对一个人的成长起着至关重要的作用，教育的根本目的是让人能够成为一个真正意义上的人，而不是一个尽管知识渊博，但是连最基本的美好品质都缺乏的人。
小时候顽皮不懂礼貌，是教育让我学会了主动向人问好；小时候连几个大字都不认识，是教育使我能够博览群书；小时候不懂得太阳为何东升西落，是教育助我探求世间的奥妙。
可以说，如果我没有接受过教育，那么也就不会有现在的我。
教育，从广义来说，是影响人的身心健康发展的社会实践活动。从狭义来说，是专门组织的学校教育。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
目前最为热门的话题就是线上教育，网上学习是否有效可行成为了家长的讨论点，孩子和家长的抱怨，多不胜数。网上甚至出了很多短视频以搞笑的方式来讽刺形式化教育。这个现象值得我们每一个教育者深思。今天午休过后，我打开今日头条的“抗击肺炎”的新闻，起初只是想要关注目前抗击肺炎的最新情况和数据。结果因为看到很多感人的一线抗击肺炎的志愿者、医护人员、被疫情所困在武汉的流浪者、小孩的善良帮助等新闻所被吸引，甚是感动，也更加坚定了自己要做一名传播爱的正能量的信心，也让我感受到生命的可贵，无私奉献的美[玫瑰]
我认为我被这些活生生的真实事迹所感动的同时，也在受教育。那么我们网课的内容，可否相应做些调整，先教会孩子如何做一个社会有用之人，这也是我们听了几十年的老话。同样我们可以把这个课题用来研讨，于社会有用之人（我认为于社会有用之人就是对社会传播正力量的人❤️），这次疫情，奉献于一线的医护人员、志愿者、社区人员等都可称之为社会有用之人。
大家一定在网上有听到这样的声音：“听钟南山院士的话，不出门就是给社会做贡献”，可总有那么一些人民群众不听话，不戴口罩出门、信谣传谣之人等，而这些大部分反其道而行之的人，恰恰是因为受教育程度影响，心存侥幸心理的无知（“无知便无畏”）。这反映出了教育的缺失部分，而我们这个时候的网课，就可以把这次的疫情各种官方报道的新闻案例作为一个教育点展开，例如：不吃野味、不信谣不传谣、做一个爱的奉献者…
我认为，现目前的网课教育可以更贴近生活，这样的教育更有深刻也更有意义。
以上言论，纯属个人有感而发，如有不妥之处，欢迎批评指教[送心]
教育问题几乎全国上下都异常重视，教育救国，教育可以改变人的命运。可是现在各类高校毕业生就业前景堪忧。专业对口的符合待遇预期的工作很难寻找，很多人学非所用，无奈转行重学，浪费了时间精力。上升渠道日渐狭窄，体制外的压力甚大。冫
现代教育理念中，“以人为本”，就是要以学生为本，学生是中心，一切教育教学工作要围绕学生的需要，有利于学生个性的全面发展，有利于学生的健康成长。这两个方面缺一不可。
用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样美好的诗句来表达人们对教师职业的赞美，对教师职业的崇敬、爱戴与感激之情，但是随着时代的发展，人们感觉到仅仅是这样的赞美还缺少点什么，教师在燃烧自己照亮别人的同时，也要得到能量补充，自身不断学习，终身学习和职业发展，不断的提高和完善。
教师也是普通人，也需要得到关注，这是一种现代的理念。如此说来，我们用红烛和春蚕来比喻教师，就似乎显得不够了。我的看法很简单，这是一个苹果的两个面。应该就是把这两个方面种意思结合起来。一方面我们要大力褒奖和支持既要对教师职业的崇高伟大、高尚的道德情操、无私的奉献精神，给予弘扬师德，另一方面同时社会要把教师看成正常人，是一个普通劳动者，教师是社会的一个职业群体，按照马克思的说法，教师付出一定数量份额的劳动，他应该从社会方面得到相应份额的一份报酬。同时教师也应该不断地学习，终身学习，不断的提高，这是既是教师的的责任，也是全社会的期望。
谢邀你谈谈对教育的理解。
我认为教育可分为家庭教育，学校教育，社会教育。前2个都是为后者服务解决社会日常问题。家庭教育得当有规划，不乱且也懂或理解学校教育那这个小孩能得到较好的教育，若有一天，家校达到一致教育那将是全民的素质化教育，也为社会教育作出贡献了。
教育的本质意义和真实目的是什么？东西方教育的主要区别在什么地方？
意义和目的，东西方都大同小异: 为人类，为祖国，为自我。区别在于: 如何达成，一个懂点儿，一个一点儿都不懂！
懂点儿的，注重吸收各国古代现代教肓史之精华，然后活用到实践中去检验！去改良！去补充！
一点儿不懂的，抛弃砸烂了自己娘家遗传的饭锅，看着别人捡了去改良出一锅香喷喷的肉，六神无主，馋得看着吧嘅嘴，不知从哪儿先抄袭过来！
自己娘家的饭锅，在自己眼里是臭的，跑到别人手里一用，又被看成是金是银是宝藏了，变着法儿惦记着想要全部给偷回来！
有病没！？
懂一点儿的，在当下每一个最初最基础最无为的育种阶段上厚重屯积慢慢养肓，一点儿不懂的，一定是倒果为因，一上来就在最高的果位最终的结局上，气急败坏地苟求完美，死命拔高，率先出笼！
因为他真的不知道，教育只是在仿效天地，顺其各自生命的本性，物尽其力，人尽其才！，建起个体与民族与人类的良性循环的大生态！
这就是生生不息天地运行，化育万物生长的规律！
中国最致命的教育空白是:
满脑子顶层楼的竣工图纸人人会，惟独没人会打地基！
唯独每一结构间的森严分明的层次，整体圆融一气地科学联结，各阶段学习心理的量变质变的转机节奏和火候，其孕育，催化，其顺应与刻意之间的合理配比，这博大丰富周严细致而又生机勃勃的灵动体系，
没有一人能透明完整无误地揭示！
什么才是教育的地基？
懂了这个，你就懂了所有教肓的使命和教学秘密！
一、教育的意义和目的
（一）教育的意义
对于人类的发展和进步具有重大意义。
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（二）教育的目的
老师给学生释疑解惑，帮助学生从自然人转化为社会人，使学生适应未来社会生活。
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二、中西方教育的区别
（一）共同点
1. 教育目标
中西方教育都要求学生在德、智、体、美、劳各方面都能够得到全面发展。
2. 教育方法
都要求学校、老师因材施教。
（二）不同点
1. 中国大陆
（1）教育目标
从扫除文盲，培养精英（国家干部），向扫除科盲转变。
（2）教育方法
课堂教学，课内打基础，外加高难度题：老师讲，学生听，课后作业，刷题考试。
课外，师生没有时间、精力开展学生兴趣爱好活动，学生忙于做课外作业，刷题考试课堂上的教学内容。
（3）教材
明的有统一教材，即有统一的课本，实际上没有统一的课本，因为一些考题不是来自课本，一些考题的答案是由出题者解释的，不是师生讲练的。师生、家长、社会的思想都很混乱，不知道什么是要考的，考题出得莫名其妙。
2. 美国等发达国家和地区的教育
（1）教育目标
（2）教育方法
1）课堂教学
课堂教学，课内打基础：集中教学，因材施教，人人过关。
2）课外活动
课外活动，课外出人才：课外，学生在各自的兴趣活动小组内学习，一学期结束后，可以申请参加测试，测试合格者发给证书。擅长数学的高一高二学生，通常完成了微积分的学习。
（3）教材
1）课堂内统一教学内容
没有统一教材，即学生没有统一的课本，但是有统一的教学内容，师生的思想不会混乱。这就像我国中考的体育项目，没有教材，但是师生都知道要考什么，教学什么。
2）课堂外自选教学内容
学生
真正的教育应该是教会孩子一种学习方式，而不是将书本上的间接经验灌注给孩子，在我看来，一个好的学习方式可以伴随孩子一生，孩子所需要是在实践中发现问题、解决问题。锻炼孩子的自信心。编程教育可以完美激发孩子的想象力创造力，让孩子在制作作品的过程中获取直接经验，锻炼孩子的抗压能力以及自信心，培养孩子的逻辑思维。酷叮猫编程教育是一个很专业的少儿编程教育机构，感兴趣的可以了解了解
心理学到底是学什么的啊，有什么用？可以开导自己吗，我心理有点问题？
心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学，是通过对人的行为特征的观察，描述，预测，调控来揭示心理活动发生，发展及其变化的规律性。
心理学是非常重要，非常有用的，现代人的工作生活方式使许多人出现压力，紧张情绪，心理学可以适当地调整好人的心态心情，平衡工作生活各方面的不适。
心理学传自中国！王明阳先生说：
心即理：世界是人心中的世界，个体内心认为的道理就是道理。
知行一：真知就会和行动合二为一，知道了不行动是因为还没有真知；
致真知：所以人们要不断提高自己的认知水平，形成真知，真知的最高境界就是知行合一。
心学的根在中国，后来传到日本，现在非常流行的稻盛和夫先生的经营哲学就源自中国的心学；当然也传到了西方，在德国发展起来的格式塔心理学也承认其思想源自中国。
心理学干嘛用呢？助已助人。
我感觉心理学很重要，它和任何一个科类内容都有同样的学习重要性，心里学我的理解就是对自己的心理能力的一种调节，它是取长补短取精华去糟粕的一种过程，大部分人都会觉得自己心理没有问题，但是不是所有人都有那么多经历故事，或者行万里路或者有有高人指路，
本人是本硕都是读的应用心理学专业。
心理学书面上讲来是研究人的心理过程和心理状态的科学。
心理学也有很多的方向，大致有教育心理学，基础心理学，和应用心理学。下面又各有分支。
教育心理学，顾名思义。
基础心理学，主要研究一些心理过程，比如人脑是怎么加工的，意识状态、记忆，学习，人格，相关的机制，目前脑科学研究的很多。
应用心理学有很多方向，比如临床方向，主要是疾病和心理健康方面的；还有其他的比如人力资源管理、军事、工业心理学等等。
心理学可以帮助你了解人和人类，但是有时候医者不自医，所以，你如果有困扰，可以求助专业的心理学人士。
“心理学到底学什么”
心理学是研究人的行为和大脑活动的科学。心理学的范围很广，主要是研究“为什么人会做梦？”，“学习是怎么回事儿？”，“一个爹妈生的，为什么性格差别那么大？”，“为什么我们喜欢对别人进行归类，判断？”，“意识，前意识和无意识是怎么回事儿？”等等所有和人类有关的活动。
“有什么用”
心理学有很多应用学科，有社会心理学，教育心理学，管理心理学，消费心理学，儿童心理学，临床心理学等等。
“可以开导自己吗”
学了心理学对人的大脑活动，行为方式和情感表达会有更深入的了解。
比较容易做到的是，开导别人，毕竟当局者迷，旁观者清。
要想开导自己也不是不可以，你要有勇气面对自己的缺点，不足，正视它，拥抱它。那你就可以更理性地开到自己了。
学习心理学，这个口号我可能喊了不下一万遍了。从高中时期就对心理学感兴趣，大学时期就开始频繁出入学校的心理咨询中心，然后到研究生阶段、工作阶段也频繁接触心理咨询，陆陆续续也买了很多心理学的书来看、参加各种工作坊……对心理学方面投入可谓不少。至少算一个资深的来访者了。
李雪、武志红的微博我也关注了近十年了，也是资深老粉了。然而我还是一边为自己的各种学习而沾沾自喜，另外一边又被焦虑困住。每一次的学习都满足了一次脑high，感觉自己离幸福生活又近了一步。
直到昨天，距离二胎预产期不到7天的日子，我脑子里想的不是关于待产育娃的事，而是想我该如何跳槽转行成为一名心理咨询师，在幻想休完产假如何申请岗位调动……哪怕是这次武汉疫情铺天盖地的消息也没能阻止我的种种幻想。直到琛照说，好好跟你的二宝在一起，好好地享受待产这段时间，好好喝茶聊天吧。我才回过神来，原来当下是可以享受生活的。
大脑被应试教育束缚了多年，模式很简单，学习就是为了考试，为了名利，似乎有了名利就能过上幸福生活。这几年我不停地做各种学习计划，升学、考研、体制工作……一路追赶，幻想到了某个点，我就可以开始幸福生活了。我从来不享受过程，我的愉悦感就是考试出成绩的那一刻，哇，我考了高分，爽！然后又奔赴下一场考试。婚姻、生娃仿佛也成了我走向幸福生活的一个工具。然而，生活的问题总是带给我焦虑，我无法安住当下，我一直幻想未来，我想要快点到达的那个未来，也许我成了一名优秀的心理咨询师，我的一切问题就解决了，所以我要快点成为一名优秀的咨询师。也许我有了一大笔金钱，我就不会焦虑了，所以我要赚一大笔钱……我的生活常常被焦虑困扰，我总是幻想活在未来，李雪说“活在未来是一种自我残杀”，当下不好，当下不能活，当下没资格享受生活……
学习了这么多年心理学，看了这么多著作，我还是被自己的焦虑困住了……这让我那应试教育的出来的好胜心太受挫了，感觉就是生活这场考试我不及格！这么多年，我投入的时间、金钱都去哪儿了？直到昨天看李雪直播，我才明白，我忘记了一个最重要的事，活在当下。回到当下，好好喝茶，享受当下的生活，和自己的感受在一起，让内心越来越稳。生命给了什么，就去感知它、享受它，而不是我想要如何如何……
所以学习心理学，到底在学什么？就是学习活在当下。好好吃饭，好好喝茶，用已有的条件，当下就去幸福，能拥有什么，就去享受。滋养生命不需要任何外在条件。
简述幼儿园教育类型有哪些？
社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。
幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等）你如何看待学校教育和课外补习辅导？
客观地说学校教育和校外辅导机构的培训各有利弊：
一、学校教育作为学生学习成长的主战场，地位不可撼动。因为学校教育，各方面是齐头并进，学校不仅教学生文化知识，而且情感道德、身体健康、美术音乐等全方位培养学生。师生之间的感情，同学之间的友谊，是美好而牢固的。学生对老师，对学校有认同感，归属感。这是任何辅导机构都不具备的优势。但学校也有自己难以克服的缺点，由于我国人口众多，教学资源有限，对学生的成长教育，难以真正做到因材施教，对文化知识的教学往往是按部就班，一刀切。
二、这方面恰恰是辅导机构的优势，培训班教学组织模式机动性强，大班小班人数可以自由组合，层次不同的学生可以机动安排。现实的世界，每个学生都面临升学的压力。相当一部分有学习压力的学生，为了跟上大部队，不得不选择培训班，查缺补漏。也有不少水平很高的学生，为保持领先优势，也选择培训班，进一步学习提高。培训班既然能长期存在，肯定有合理的一面。在文化知识的培训上，可以根据学生水平的不同，更适合因材施教。但辅导机构也是鱼龙混杂，家长和孩子也不能盲目选择，要选择口碑好，师资力量强，适合自己水平提升的辅导机构。
课外辅导是学校教育的一种补充，如果把学校教育比作正餐，那么课外辅导就是休闲食品，饭不能不吃，但休闲食品可以自由选择。
课外辅导班存在的原因
- 学校教育具有普适性的特点
学校教育是针对同龄段孩子的普遍特点采取的教育，大班上课，校规班规管理。
有些孩子在课堂上听不懂，而家长又没有太多的时间和耐心去辅导孩子，就会选择辅导机构的作业辅导班或周末班。自己花点钱，找专业的人做专业的事。
- 辅导机构具有个性化的特点
一般辅导机构都开设有大班课（15人以上），小班课（10——15人），精品班（6——10人），VIP一对一等。当然，不同的班型，收费也是有差异的。
课程设计满足不同需求的家长，孩子学习比较好，贪玩一些报个大班课，省的周末操心管孩子；孩子成绩中等可以选择小班课或精品班，进一步提升一下学习成绩；如果成绩非常差或特别好，可以选择一对一针对性辅导。
- 帮助家长解决了实际问题
有些家长确实忙，没有时间带孩子，找个午托、晚托解决孩子吃饭和作业问题；有些家长没有足够的文化知识帮助孩子提高学习成绩，找个靠谱的辅导班也是不错的选择，并且通过辅导考上理想大学的孩子比比皆是。
该如何选择辅导班
如今，辅导班遍地开花，既有新东方这样的大机构，也有在家支张桌子代课的老师。那么如何选择一个辅导机构，笔者给出以下建议。
- 孩子喜欢老师的课是首选
并不是越有名气的机构越好，对辅导班的选择还是要看孩子的基本需求。一般都会有试听课，先试听一下看看孩子的满意度，如果孩子喜欢这个老师，补习就成功了一半。
“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，认可教师，孩子多半会认真学习，否则，补习没有效果。
- 口碑好的机构是次选
选择该机构前可以在周围打听一下其他孩子的学习效果，都是奔着效果去的，效果好肯定口碑好，否则还是要慎重。
- 离家近，环境好是最后选项
补习的目的就是要让孩子提高成绩，不要奔着离家近，环境好去选择，这样可能会吃亏哦。
小结:补习班的存在是适应时代发展的，不需要对补习班有太大成见，有需要就选择，不需要也不要跟风去报班，否则浪费了自己的钱，牺牲了孩子的时间。
到此，以上就是小编对于教育心理学课程理解的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学课程理解的5点解答对大家有用。