大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育心理学之学习策略的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学之学习策略的解答,让我们一起看看吧。
教育心理学中如何运用学习策略?
学习策略指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
从学习策略的定义上可以看出学习策略≠学习方法,学习策略是上位概念,包含具体的学习方法等。
教招考试主要以选择题的形式考察学习策略的分类,题干中会呈现具体的学习方法或技巧让考生选择对应的学习策略。 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
教育心理学书里学习策略及元认知策略的概念是什么?内容是什么?
我认为你的这个问题是教育心理学里的元认知策略的学习。学习策略分为三类——认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略包括注意策略(如告知目标、提示重点)、复述策略(如记忆术、做笔记和提问)、精细加工策略(如划线和各种形式的复习)以及编码和组织策略(如列提纲、画结构图和制表格),资源管理策略包括时间管理策略(如建立时间表)、努力管理策略(如自我强化)和学业求助策略(如小组学习和个别指导)。 元认知是指人对于自己认知过程本身的一种认知。而元认知策略是指调控信息加工过程的策略,也就是监控学习过程的策略。它包括计划策略和监视策略。
计划策略是学习活动之前根据设定的目标来预计学习过程、方法和结果的策略,如设定目标、浏览材料和分析如何完成任务等;
监视策略是学习过程中及时反馈学习结果以调整学习方法从而实现更有效的学习的策略,如领会策略、集中注意力以及跟踪和调整阅读或考试的速度和时间。 希望从这个角度来回答你的问题对你能起一定的参考作用。
教育心理学学习理论有哪些?
一、行为主义学习理论:
1、经典条件作用理论;
2、桑代克的联结学习理论;
3、斯金纳的操作性条件作用理论;
4、班杜拉的观察学习理论。
二、认知学习理论:
1、完形顿悟学习理论;
2、托儿曼的符号学习理论;
3、布鲁纳的认知结构学习理;
4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论;
5、加涅的信息加工学习理论。
三、人本主义学习理论
四、建构主义学习理论
我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。所以后面这两个学习理论是非常重要的!
五、学习理论与教学设计的实践
教学设计可以被概括为三种活动:教学分析活动、教学决策活动和教学设计的结果评价活动。其中分析是决策和评价的基础和前提。而分析活动通常是以原子论为指导思想的,即要鉴别和分解出事物的构成成分及它们之间的关系。教学设计的作用是用于指导实践,是应用理论,而不仅只是纯粹的理论。试图将教学设计与某个理论联结起来就象是将学校与现实世界联结起来一样。我们在学校环境中所学习到的知识并不是总能适应我们在社会的需要,就像理论不是总能应用于实践。从实用的观点来看,教学设计者的工作是要发现哪些因素是起作用的,我们怎样去利用他们。
行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论——我们怎样将他们与教学设计联系起来。首先,我们不应该屏弃系统方法,但我们必须调整它以适应设计需要。我们必须同意根据学习环境来确定哪种学习方法是最适合的。并不存在绝对优或绝对劣的学习方法,一些学习问题是需要讲解,而另一些问题适合由学生来控制学习环境。
行为主义的方法在学生掌握专业知识即进行“知道是什么” (knowing what)的教学内容时是很有效的。认知主义策略在需要定义事实和规则的问题解决策略中很有用。(knowing how)。建构主义策略特别适合用在不清楚的问题通过在活动中反省。
到此,以上就是小编对于教育心理学之学习策略的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育心理学之学习策略的3点解答对大家有用。