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学生考试作弊被抓，家长投诉教师损害了孩子的心理健康，合理吗？
现在的教育环境下，似乎家长什么都可以拿来投诉学校，投诉老师，这实际上是一种极其不正常的教育生态。
考试是一件非常严肃的事情。对于考试作弊这样的行为是绝对不能容忍的，这没有什么好说的。
我常说以考风正三风：正学风，正教风，正校风。如果考风出了问题，还谈什么学风、教风和校风。
作为监考教师，履行监考教师职责这是天经地义的事情，假如监考教师在考场发现学生作弊视而不见，见而不闻，闻不管，这是严重的监考失职行为，是要被追责的。
再者说，对于学生考场作弊，如果不严肃处理，任其滋长这种坏的风气，那么这个学校的教育教学质量该如何保证？
凡是管理规范，校纪严明，考风正，教风正，学风浓的学校，考试纪律都是非常严明的，对于学生考试期间作弊行为都是零容忍的。
因为学生在考试期间的作弊行为，牵扯到的面是很广的，它不仅仅是诚信的问题，更是破坏公平和影响校风校纪的问题。
学生考场作弊被监考教师所抓，作为监考教师履行监考职责没有任何问题，学生考场作弊，违反考试纪律，违反校纪校规，受到严肃处理，也是没有任何问题的。
因此上说，这个家长的投诉有一点无理取闹之嫌。
对于这样的投诉，上级部门如果不能够秉公处理，不能够维护学校和老师的合法权益的话，那真的是太悲哀了！
对这样无理取闹的投诉理，最好的处理办法就是不予理睬。
如果家长感觉到自己的孩子这点承受力都没有的话，那还是将自己的孩子转到别的地方读书。
学生考试作弊被抓，家长应配合老师对孩子进行诚信教育，使其改正错误。但家长却投诉监考老师损害孩子心理健康。这样的家长对孩子溺爱有加，表面是爱孩子，实则在害孩子，把孩子从错误的方向再往前推一把，以后犯错将会越来越多，性质越陷越深。对孩子的关爱，应把他往正确的方向引导，教育孩子努力学习，作一个诚实的好孩子。
家长的投诉没有道理。如果真有这样的"奇葩"家长，那将是孩子的悲哀。
为什么说家长的投诉是无理取闹
1.会让孩子学会弄虚作假。如果孩子考试舞弊，监考老师发现了却不闻不问，势必会在一年级孩子的心中埋下弄虚作假的种子，这对孩子的学习和为人，其影响都是负面的。
2.会让孩子漠视纪律规矩。如果孩子考试舞弊老师不管，或者老师管了反而遭投诉，势必会使孩子漠视纪律和规矩，对制度和规则缺乏敬畏之心。
3.影响教师掌握真实学情。考试的目的是让教师全面了解自己的教学情况和学生的学习情况，以便及时调整教法，有针对性地对学生进行辅导。如果考试成绩是虚假的，考试就失去了意义。
4.影响班级形成良好考风。良好考风须从小培养，如果孩子舞弊被抓，家长还要投诉老师，班级的良好考风又怎能形成呢？
应该如何处理此类问题
1.学校和教育主管部门要有担当。对家长这种近似无赖的投诉，学校和教育主管部门要旗帜鲜明的站在老师一边，作好家长的教育工作，绝不能和稀泥，做老好人。
2.教师要作好与家长的沟通工作。
首先，要讲清楚孩子舞弊的危害。考试舞弊，影响孩子品质，影响孩子学习，影响班纪班风。
其次，要讲清楚溺爱孩子的危害。孩子考试舞弊不能抓，不能批评教育，这种溺爱最终会害了孩子。
3.教师要以此为契机教育好学生。一年级学生年纪小，缺少纪律观念和是非观念，作为教师要以此为契机，教育学生努力做一个诚实的人。
现在我们有些家长教育孩子底线都不要了。考试作弊不仅仅只是一个弄虚作假的问题了，这突破一个学生的品质底线了。是一个规则意识问题，现在可以突破考试规则，将来你不是要突破道德规则法律规则吗？到那时苦的恐怕不是学生了，家长也许更加苦不可言。我们现在总是只尊重孩子，保护孩子，而从不恐考虑伤害教育的尊严，尊重教师的教育权。如果长此以往，真将师不师生不生，老师将彻底丧失教育的自主权，受到伤害的恐怕不仅仅是学生是老师了。大家可以想想吧。
如果考试可以作弊，还要监考老师干什么。这样的事情本来是不可能发生的，但现在却真的在发生着。以至于在一些农村学校，监考老师发现学生作弊时，竟不知如何处理了，只能文雅的提示学生别作弊了。文雅的像在祈求那个作弊的学生。
是否允许学生在考试时作弊?我想只有一个答案。不允许作弊。既然不允许，就要进行制止。监考老师抓了考试作弊的学生，就算损害了学生的心理健康。监考老师发现学生作弊不抓不管，就保护孩子心理健康了吗？
近些年来，教育上的有些论调，真的需要再斟酌斟酌。学生考试成绩不理想，如果成绩公布了，就伤了孩子的自尊。孩子上课不学习睡觉，被老师叫醒，就耽误了孩子的健康成长。
实际上，教学生明辨是非曲直，培养学生有个健康的心理，才是老师和家长应该努力的方向。
你不破坏考场规矩，损害考试公平，就不用担心有人损害你的心理健康了。作弊这种见不得人的事情，还有家长以“损害孩子的心理健康”这么冠冕堂皇的借口袒护宝贝孩子，这真是滑天下之大稽。
有这样的玻璃心，你该让孩子刻苦努力呀，你该让他在考场上独立完成试卷，争取考个好成绩啊，考场有严格的考场规则，有严厉的监考老师，那么严肃紧张的考场环境，孩子还不应该老老实实的静心做题吗？他居然有胆量作弊，这孩子的心理素质也够强的了。“莫伸手，伸手必被抓。”当他斗胆迎风犯上，走出作弊这一步之时，就应该料到被老师逮住，甚至有可能在全校通报，并取缔该科考试成绩的严重后果。没有贼胆，你别做贼呀，做了贼被公安抓住，反过来说公安损害你的身体健康，这是哪门子歪理邪说呀？
学校的制度对那些不遵守规矩的人就应该硬性一点，刚性一点，绝对不能因为某些人的胡搅蛮缠而网开一面，这对其他认真考试的学生不公平，所以对这个作弊的考生必须严惩不贷，并广而告之，以儆效尤。
管理学博士和教育心理学博士哪个好？
我觉得管理固然可以从理论开始学习再去实践，但是你发现了吗。很多管理层尤其高层管理不是学管理的出身，而是有特定专业理论加上长期实践后才行成了管理，（如果你自己家有企业，毕业就可以做高管助理另当别论。）这样的时候再去读一些管理的书籍你发现学习轻松而且总有一种正中下怀的感觉，当然还会得到巨大提升，这种提升又让你感到喜悦充实更加自信管理工作。
所以我是觉得在实践中累积管理的能力是很重要的，直接经验比什么都金贵！因为那是经验甚至是教训，但无一例外都是营养！单独学管理即便学到博士也还是不会有人敢直接把你放置到管理层，放置在基层你会觉得大材小用，放在高层请问谁敢？真的放置了，你还是要有就具体的专业比如教学管理，班级管理，活动策划与执行开始一点一滴去展示自己，赢得信任，而缺乏教育心理的教学管理班级管理活动策划可能都缺乏落地的能力。事实证明很多外行管理在外面头头是道，调到教育部门管理通常只会拿官僚主义来行事，但是教育行业的事和人事有特殊规律的，聚集了那么多高知的环境，你只靠管理技巧没有学术水平甚至做出违反教育规律的决定，会上只会吆五喝六，提意见谁不会？不出具体专业水准来管理建议你的下属表面顺从，私底下把你当成笑柄谈论，你会知道吗？知道了会舒服吗。说了这么多那么你觉得应该如何选择呢？但愿我的陋识能提示到你。我正在兴趣认证，如果觉得我的回答认真对你有用请给我好评，我还差两个优质回答就可以拿认证了，谢谢😜
补充一句：教育心理博士可能让你就业多出很多可能
到此，以上就是小编对于教育心理学分析案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学分析案例分析的2点解答对大家有用。