大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学产生的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学产生的解答，让我们一起看看吧。
教育心理学诞生到底是在1903年还是1913年？
桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，从而使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开端。
教育心理学上写的是以1903年为教育心理学的开端 1913年是对之前理论的重要补充和发展
教育心理学之父是谁？
教育心理学之父是德国心理学家威廉·威廉德·赫尔曼·早期(William James)。他被认为是现代教育心理学的奠基人之一。早期是19世纪末和20世纪初的重要思想家，他的理论和研究对现代教育心理学产生了深远的影响。他的著作《心理学原理》(Principles of Psychology)是心理学领域的里程碑之一，其中有关于教育和儿童的章节对教育心理学的发展起到了重要的推动作用。
1. 教育心理学之父是威廉·詹姆斯。
2. 威廉·詹姆斯是19世纪末20世纪初的一位美国哲学家和心理学家，他是教育心理学的奠基人之一，他的著作《心理学原理》对于教育心理学的发展有着深远的影响。
3. 威廉·詹姆斯的思想和理论为后来的教育心理学家提供了很多启示和借鉴，他的研究成果也为教育改革和教育实践提供了重要的理论基础。
爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
教育心理学是什么时候成为一门具有独立理论体系的学科？
教育心理学的发展总共经历了四个历史时期，初创，发展，成熟和完善。
一、独立初创时期(20世纪20年代以前)
1903年美国教育心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的教育心理学著作《教育心理学》，后来又发展成为三卷《教育心理学大纲》，奠定了教育心理学的发展基础，因此被成为“教育心理学之父”，在桑代克思想的影响下，出现了很多教育心理学的相关著作，但是大多数都是以普通心理学的原理来解释教育学问题，主要都是一些关于学习的资料，教育心理学中活跃着的是两种心理学的理论流派，行为主义和认知主义的相互对立，并没有形成完整的教育心理学理论体系。
二、发展时期(20世纪20年代到50年代)
教育心理学的发展时期涌现了大量的心理学以及教育心理学的思想，儿童心理学，学科心理学，弗洛伊德的个性及社会适应以及生理问题，还有程序教学的兴趣导致教育心理学成了一门比较混乱的学科，行为主义和认知主义的争论也相对平缓，虽然行为主义也开始吸收认知心理学的理论，但是还是缺乏一种核心的理论体系来领导混乱的思想，因此这一时期，教育心理学并没有形成一门独立理论体系的学科。
三、成熟时期(20世纪60年代到70年代)
60年代开始，教育心理学的内容和体系开始趋于集中化，开始出现了公认的集中研究方向，教学心理，学习心理，评定测量以及课堂管理，教师心理这些内容都相继出现并且形成了教育心理学的核心内容，至此 ，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正式形成，而且开始注重理论联系实际，让教育心理学发挥其功能，为学校教育服务，随着布鲁纳的课程改革运动的发展 ，认知主义逐渐被人们认可，人本主义也走上历史舞台，为教育心理学贡献其力量。
四、完善时期(20世纪80年代以后)
80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，研究也越来越深入，随皮亚杰和维果斯基思想的传播，人们对教育心理学的研究越来越深化综合，开始由学习理论转向了学习心理中的学习动机，学习迁移等的发展，而且这一时期，建构主义的兴起为人们研究教育提供了一个新的视角，这让教育心理学的研究和发展更加的完整，并且为实践做了更好的指导依据。
因此，教育心理学的发展经历了一个由建立学科到内容混乱再到形成一个独立理论体系的学科，最后到完善深化的过程。
可以这么说，如果就独立标志性，那可以以桑代克为标准。
如果按照理论体系的完善，那就需要20世纪80年去衡量。
到此，以上就是小编对于教育心理学产生的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学产生的3点解答对大家有用。