大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现在教育心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍现在教育心理学的解答，让我们一起看看吧。
现代教育心理学奠基人？
美国心理学家桑代克
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913—1914年，又发展成三大卷《教育心理概论》。
桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，、西方教育心理学的名称和体系由此确立。
桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此他被称为教育心理学的奠基人。
桑代克被称为“现代教育心理学之父”，是美国著名的心理学家，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家。桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误—再尝试这样一个往复的过程习得的。
他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。
现代教育心理学的体系自桑代克而确立，因此他是现代教育心理学的奠基人。
桑代克（Edward Lee Thorndike，1874年8月31日-1949年8月9日)，美国科学院院士，出生于美国麻省，毕业于哥伦比亚大学，美国心理学家，动物心理学的开创者。
桑代克提出了包括练习律和效果律等在内的一系列学习定律，成为了心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人，著有《教育心理学》《动物智慧》等作品。1949年8月9日，桑代克去世。
现代教育心理学对学习的定义说明？
现代教育心理学对学习的定义可以概括为以下几个方面：
1. 学习是一种持续的个体或群体内部变化过程：学习是指个体或群体通过感知、认知、记忆、思维等心理过程，以及行为、情感等行动过程，获取新的知识、技能、态度、价值观等，使自身发生持久变化的过程。
2. 学习是个体与环境的互动过程：学习是与外部环境相互作用的过程，个体通过与环境的交互、探索、实践等行为，从中获取所需的信息和经验，实现认知、情感和行为的发展和转变。
3. 学习是有目的的活动：学习是有一定目标和意义的，通过学习能够满足个体内部的需求，提高个体的适应能力和个人发展水平。
4. 学习是积极主动的过程：学习是个体主动参与的过程，个体通过自主选择、自我调控、自我反思等策略来促进学习的进行，个体的学习效果与主动性程度密切相关。
5. 学习是终身的过程：学习不仅仅局限于特定的阶段和环境，而是人类在整个生命周期中不断获取和应用知识、技能和经验，实现个性化发展和适应社会需求的过程。
总之，现代教育心理学将学习定义为个体或群体通过与环境相互作用的过程，通过内容的获取和内部的变化来实现有目的、积极主动和终身发展的活动。
现代教育心理学之父？
一般认为，现代教育心理学的创始人是桑代克。
桑代克，美国一位心理学家，联结主义学习理论的创始人，认为学习的本质在于联结。美国教育心理学的奠基人。
桑代克1895年入哈佛大学，师从詹姆士。1896年在哈佛大学开始用小鸡做实验。后来得到卡特尔的帮助，转赴哥伦比亚大学学习，继续用猫、狗等做实验。1898年以《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》论文获博士学位。
到此，以上就是小编对于现在教育心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于现在教育心理学的3点解答对大家有用。