大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于积极心理学教育体系构建的问题，于是小编就整理了3个相关介绍积极心理学教育体系构建的解答，让我们一起看看吧。
怎样才能培养出积极、乐观、坚强且自律的孩子？
人家是怎么样培养出这么优秀的孩子，我不知道，但是我事实上没有培养出优秀的孩子，只有一个比一个让人操心，一个比一个烦人，哪个都不是省油的灯。
我还是孩子的时候，父母家人、老师也是这样教我：要积极向上，乐观豁达，勇敢坚强，严格自律，做个对国家对人民有用的人。很多东西我都做到了，但是却没有什么用，因为我是一个没有用的人：太固执己见，太自以为是，不圆滑，难通融，不低头，见不惯坏人坏事，不会偷奸耍滑，太直率，不会拐弯，不受人待见，所以在家六亲少靠，出门难遇贵人。一辈子就守着一个信条：我要坚强，我要努力。可再坚强，也经不起一次又一次的打击；再努力，也挣不出又穷又困的泥潭。
所以，我看破红尘，跳出三界外，不在五行中。对于不听话的孩子，我采取了放养，让他们到社会的大熔炉中去锻炼，到大自然中经历那狂风暴雨的洗礼。生死有命，富贵在天。龙生龙，凤生凤，老鼠子生来会打洞。
很高兴回答这个问题！
现在很多孩子抑郁、悲观、脆弱、动不动就离家出走、甚至自杀…。真的太让人失望、担忧、难过和惋惜了！所以有方法培养一个乐观积极、勇敢坚强、努力向上、独立、自律的孩子太重要了！
不得不说从很多发生的新闻事件中，我们发现了孩子的性格形成与他（她）们成长的环境和监护人的性格与用心教育的程度至关重要！
首先，能读到这个答案的家长朋友们都是对孩子教育用心的，所以我把个人真实的观点和方法在这里分享，希望能帮助到您，也希望我们一起探讨，相互学习，谢谢大家！
本人觉得要想孩子养成乐观积极的个性，首先我们家长要乐观积极（尤其在孩子面前），这个非常关键！我们自己平时生活中少一些抱怨，不要走极端，因为事情都有两面性，一件事有坏的一面，也有好的一面。当事情已经发生了，我们要做的就是接受，然后尽量让结果不会更差，甚至可以由坏转好！第二，一定要跟孩子做最知心的朋友，让孩子遇到问题和困难时会告诉你，会想要寻求你的帮助，并告诉孩子，任何事情，只要你们一起面对就是你最开心最愿意做的事情！第三，适当的让孩子锻炼，吃苦，历练等。比如平时坚持每天锻炼（有条件父母要一起锻炼，因坚持而养成自律），带孩子看一些真实改编的励志故事，有条件的可以寒暑假带孩子到穷困的山区看看在那里的生活的人们，有很多要走很长的山路才能上学的孩子们…。让他（她）们珍惜自己的生活，物质只是生活的一部分，要心中有爱，萌发爱心，爱自己爱别人。
本人以为，只有这几方面的结合，我们的孩子更能做一个乐观，积极，努力向上，自律的人！
希望我的愚见能帮助到您！不足的地方希望能得到大家的补充，谢谢大家！希望能和大家共同探讨育儿心得！🌞🌹👊😊
要想培养积极、乐观、坚强、向上且自律的孩子，首先当父母的就要做到啊！当父母的自己就要做到与时俱进，不断的学习新的东西。父母是孩子的榜样。父母能做到的，孩子也能做到积极、乐观、坚强、向上且自律的好习惯。
家长需要非常良好的心态，通常家长被气的不行的时候，都是已发脾气来解决，完了再啰嗦几句拿出别人家的小孩出来比较，谁不知道退一步海阔天空呢！可是却很难做到，建议家长们不要管的太多，小孩子都很聪明的不要被忽略掉了，适当的指引和提醒就好，让他的童年有一个美好的回忆！
孩子能不能乐观、积极、坚强、向上且自律主要有几个方面:
1、父母要带好榜样，父母是孩子最好的老师，你的言行孩子学的很快。
2、家庭环境很重要，人是环境的产物。
3、夫妻和睦很重要。
4、对孩子的陪伴要刚柔并济。
老师怎样培养学生积极乐观的心态？
一、教师评价风格对学生学习态度的影响
积极心理学指出：乐观积极解释风格是可以习得的，孩子的解释风格有一部分就是从老师那里习得的。他们听老师如何评价他们，同时也听取了老师的评价方式，所以，教师的评价方式及对事情的解释风格是可以传染给学生的。如果今天你批评某个学生懒惰，而不是批评他不够努力，那么学生不仅会相信他是懒惰的，同时他也会相信他的失败来自永久的及不可改变的因素。如果老师是个悲观解释风格的人，那么学生会直接从老师身上习得悲观的风格，从而影响自身对学习的积极态度。所以，老师的评价风格对学生学习态度有着重要的影响，当老师评价孩子或者当着学生的面评价自己时，必须十分谨慎，因为你在塑造学生自己的解释风格。
二、教学评价应以调动学生学习积极性为出发点
作为语文教师，要善于赏识学生，学会赞美学生，从而挖掘学生内在的潜能，帮助学生增强自信心，充分调动学生的积极情绪。《窗边的小豆豆》相信很多老师都看过，主人公小豆豆在老师眼中，简直是个太过无理取闹的“坏”学生，忍无可忍之下，在小学一年级的时候，小豆豆就被学校劝退。她的妈妈怕打击她的自尊心和自信心，没有告诉她她是被退学了的，而把她送到巴学园，在巴学园小林校长的积极引导及培养下，小豆豆成为了日本最负盛名的女性之一。所以，教师的教学评价应注重调动学生学习的积极性，要充分尊重学生自己的个性，对自我效能感较低的学生要多肯定、多表扬，教师的评价能充分调动学生的积极情绪，从而使他们能够积极地面对学习与生活。
三、利用评价培养学生乐观、积极的学习心态
几乎所有教师都在说表扬才能让学生更加自信，但很少有教师注意到，表扬学生也需要正确的方式。最新研究表明，在某些情况下，表扬孩子的个人品质，而不是赞赏他们的努力，可能弄巧成拙。研究发现，“低自尊”的孩子经常接受对他们个人品质的表扬，而这种表扬方式在孩子失败的时候，会引发更加强烈的羞愧感，从而导致降低了自我价值感。所以老师更应该专注于表扬孩子的努力行为而不是他们的个性品质，以赞赏的口吻描述老师自己所看到的或所感觉到的，学生能自己感受到满足感；用一个词来概括学生值得表扬的行为，通过这个词给他一个新的自我形象，这些都可以充分培养学生的积极态度。
一、要培养学生积极的心态，首先要树立正确的人生观、世界观。有了正确的人生观和世界观，一个人就能对社会、对人生、对世界上的万事万物持正确的认识，能采取适当的态度和行为反应；就能使人站得高、看得远，做到冷静而稳妥地处理各种问题。正确的人生观、世界观还能使人淡泊名利、不图慕虚荣。他们不追逐功名利禄，以心灵的恬淡平和来显示自己的志趣和志向，生活以简朴为美、以贪婪为耻，与人相处以谦逊礼让为先、以亲和友爱为好。
二、要培养学生积极的心态，需要正面的鼓励、期待、欣赏和赞美。人类本性中最深刻渴求的就是欣赏和赞美，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。老师对学生的赞美和期待，对学生的学习、行为、心理都会起到积极的作用，能帮助他们找回自尊、自信，养成积极乐观的态度，所以鼓励、期待、欣赏和赞美是正处在成长期学生的心理需要。
三、要培养学生积极的心态，还可以通过挫折教育磨炼学生的心理承受力。要让学生明白一个道理：犯错误，甚至失败，都是走向成功的必由之路。人要学会面对失败，失败是财富，失败是磨刀石，是成功之母，关键是要尽自己的最大努力。要培养学生的承压力，提高学生的心理素质，培养学生面对现实的勇气，必须做到最重要的一点，就是诚实可信。面对问题，不管有多么痛苦，都要正视现实。
人生不如意的事十有八九，生活不会一帆风顺，青云直上。前进中有阳光鲜花，也有阴雨泥泞、能否正确对待挫折、失败、打击和不幸，是学生心理健康与否的一个重要标志，也是有无积极心态的关键所在。
积极乐观，主动乐学是孩子宝贵的品质。
孩子的大部分时间都是在学校，在班集体中度过的，老师则是孩子的精神引领。老师如何引导孩子积极乐观呢？
1、教师自身潜移默化的影响
老师就是一个标杆，老师的气质直接影响孩子的气质。要想让孩子积极乐观，老师首先是一个积极乐观的人。在和学生的交流和相处中，通过自己的言行，自己的态度和行为模式去潜移默化的影响孩子。
2、营造积极乐观的班级氛围
经常会听到这样的话：“这个学生一看就是某某班的”，“和他们班主任一个风格”。
老师要创设积极乐观的班级文化。一种积极的班级文化，会把每个学生凝聚到一起，浸润在这样的氛围中，学生都会无形中朝着这方面发展。
3、创设良性竞争的学习氛围
在学校中，学生之间比的最多的就是学习，如果老师唯分数论，通过分数来评判学生，只看重学习优秀的学生，而轻视学习差的学生，学生中就会形成紧张、压抑的氛围。
老师根据学生的情况，帮助每个学生设定跳一跳够得到的合理目标，让孩子跟自己作比较，跟昨天的自己比较，肯定孩子的进步。孩子就更有信心和勇气去努力，也就更积极。
4、多维度评判学生
每个学生都有自己的优缺点，善于发现每个学生的优点，并且赞扬每个学生的优点，有的学生劳动积极，有的学生乐于为班级服务，有的学生在运动会上为班级争荣誉……。让每个学生都可以看到自己的闪光点，让他们感到他们是这个班级中必不可少的一部分。
发现每个孩子的可爱之处，让孩子在良好的班级氛围中，在有爱的学生关系中，在清晰的自我定位中逐渐成长。
一、教师评价风格对学生学习态度的影响
积极心理学指出：乐观积极解释风格是可以习得的，孩子的解释风格有一部分就是从老师那里习得的。他们听老师如何评价他们，同时也听取了老师的评价方式，所以，教师的评价方式及对事情的解释风格是可以传染给学生的。如果今天你批评某个学生懒惰，而不是批评他不够努力，那么学生不仅会相信他是懒惰的，同时他也会相信他的失败来自永久的及不可改变的因素。如果老师是个悲观解释风格的人，那么学生会直接从老师身上习得悲观的风格，从而影响自身对学习的积极态度。所以，老师的评价风格对学生学习态度有着重要的影响，当老师评价孩子或者当着学生的面评价自己时，必须十分谨慎，因为你在塑造学生自己的解释风格。
二、教学评价应以调动学生学习积极性为出发点
作为语文教师，要善于赏识学生，学会赞美学生，从而挖掘学生内在的潜能，帮助学生增强自信心，充分调动学生的积极情绪。《窗边的小豆豆》相信很多老师都看过，主人公小豆豆在老师眼中，简直是个太过无理取闹的“坏”学生，忍无可忍之下，在小学一年级的时候，小豆豆就被学校劝退。她的妈妈怕打击她的自尊心和自信心，没有告诉她她是被退学了的，而把她送到巴学园，在巴学园小林校长的积极引导及培养下，小豆豆成为了日本最负盛名的女性之一。所以，教师的教学评价应注重调动学生学习的积极性，要充分尊重学生自己的个性，对自我效能感较低的学生要多肯定、多表扬，教师的评价能充分调动学生的积极情绪，从而使他们能够积极地面对学习与生活。
三、利用评价培养学生乐观、积极的学习心态
几乎所有教师都在说表扬才能让学生更加自信，但很少有教师注意到，表扬学生也需要正确的方式。最新研究表明，在某些情况下，表扬孩子的个人品质，而不是赞赏他们的努力，可能弄巧成拙。研究发现，“低自尊”的孩子经常接受对他们个人品质的表扬，而这种表扬方式在孩子失败的时候，会引发更加强烈的羞愧感，从而导致降低了自我价值感。所以老师更应该专注于表扬孩子的努力行为而不是他们的个性品质，以赞赏的口吻描述老师自己所看到的或所感觉到的，学生能自己感受到满足感；用一个词来概括学生值得表扬的行为，通过这个词给他一个新的自我形象，这些都可以充分培养学生的积极态度。
老师要培养学生乐观积极的心态，那首先要分享你的热情。
如果你希望学生重视学习内容，不仅你自己要重视，而且还要让学生看到你的重视，大量的教育学研究资料，都说明了教师的教师的热情可以激励学生的学习。但你总会看到一些教授说自己不该在课堂上手舞足蹈的向学生称赞课堂内容。以激励他们的学习热情。
不论学生多么优秀，不论课程进展到什么时候，都必须为课堂注入一些能量。要在课堂上燃起燎原之火，必须先点燃那根火柴。
父母应该如何积极的疏导孩子的心理压力？
要分不同年龄阶段去看的。
孩子要是在小学阶段时，只要有比较正确的教育观，孩子都不会有太大的压力，尤其是低年级，这个阶段需要父母重点培养孩子的兴趣和习惯，还有多鼓励，多肯定，让孩子养成乐观积极的性格和心态。在整个小学，压力最大的可能要从五六年级开始，因为这个阶段面临升学，学习任务慢慢开始加重。这个时候最好的疏导压力的方法，就是找到学习问题所在，给予他最积极有效的帮助，如找一个好的辅导班。同时正向肯定孩子，让孩子对自己有信心。之前常用的方式是冒充老师夸孩子，孩子很看重老师的评语呢。
孩子到了初中，是会比较容易有压力的，这个时候压力主要源自于学习，也有可能是人际关系，家长要和孩子多沟通，值得注意的是，在中国，大部分家庭有妈妈照顾孩子，而妈妈是很容易爱子心切的，希望孩子样样好，所以看到孩子不好的地方，喜欢唠叨，妈妈的唠叨也容易加重孩子的负担和叛逆，所以这个时候，爸爸的介入很重要，所以初中阶段，建议爸爸多和孩子相处，沟通，负责学习，正向沟通，妈妈主要做好配合的角色即可，有些孩子的压力可能源自于和同学处理不好关系啊，早恋啊，那家长可以和家长心平气和讲道理，站在更高的角度分析利弊和正确的处理方式，从而引导孩子。
若是孩子处于高中，压力很直接，考大学，担心考不上，父母在这块其实是给不了太多帮助的，最好的方式，建议在学习上，给到行之有效的帮助，直接减轻孩子的顾虑。
孩子如果成年了，那大家都懂得，最大的压力来源于生活，家庭条件好的，可以在经济上给孩子创业的支持，职业发展的帮助，家庭条件一般都，父母省体健康，开心快乐，就是对孩子最大的帮助了。
希望有帮助～
孩子在没有上到小学一年级之前，基本上是没有任何心理压力的，当然到了一年级之后，许多孩子因为开始了正式的学习，有许多的考试等待着他们，他们的成绩成了他们的心理压力之一。
对于小学生来讲，我觉得他们主要的心理压力还是在于这一方面，但是随着孩子不断成长，他们对于心理压力的承受力，有的孩子慢慢学会了释放，有的孩子却越积越重，影响了孩子的健康成长。
我们必须让孩子学会释放压力，释放压力的方式有非常多，心理学上有许多的案例可以解决，在这里简单的为您提供几个建议。
首先就是一种暴力发泄法，这种方法从名词上我们就可以理解到，我们可以在孩子学习的房间里面写上一张纸，让孩子在上面随意画，放松孩子的压力，缓解孩子的心理压力造成的心里郁闷焦虑等，同时我们可以在室内布置一个飞镖里的小体育项目，让孩子在焦虑生气有压力的时候投掷飞镖，缓解自己的压力，同时锻炼自己的平衡。
第二种方法就是心理疏导法和孩子进行交流，让孩子明白，每个人都有压力，我们不能因为有压力而刻意去扩大自己的压力，当然学会放松的方法也非常重要，比如说快考试的时候，一些孩子的心理压力特别重，恐怕自己考试不好，家长应当放松，对于孩子考试成绩的要求，避免孩子因此而造成了心理压力过大，影响到自己考试成绩的正常发挥。
第三种关键还是孩子的自我放松能力，每个人的能力的确不同，我们不能拿着别人来对比自己。人机的横向比较影响了孩子的班级成绩地位，可是这一点是不可避免的，在班级里总有第1名总有倒数第1名，如果理解透彻一点，让孩子明白，只要努力了就可以，而没有必要非得去争取必要的名次。
建议基本上就是这样子，关键还是孩子的自我放松。
到此，以上就是小编对于积极心理学教育体系构建的问题就介绍到这了，希望介绍关于积极心理学教育体系构建的3点解答对大家有用。