大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学常考人格的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学常考人格的解答，让我们一起看看吧。
人格结构包括哪五个方面？
从心理学角度对人格所下的概念有以下五种：
（1）罗列式概念。通常采用”人格是…的总和”的形式来描述人格，显然有助于确定人格的外延，但无法构建外延之间的关系，而且外延的边界有多大也难以说清楚。
（2）整体性概念。强调人格是个人各方面属性所组成的整体，在很大程度上克服了罗列式概念的缺陷。
（3）层次性概念。在整体性的基础上，层次性概念把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来，把人格特征具有内在的相互联系和统一性，而最高层次的属性或特征具有统合的作用。
（4）适应性概念。此类概念深受达尔文进化论思想的影响，把人格看作是人类在进化过程中不断适应环境的结果。
（5）区别性概念。如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的共同性的话，区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性，更强调个体人格的独特性方面。
人格的构成主要兴趣、爱好、能力、气质、性格等。一个人的人格表现在知、情、意等心理活动的各个方面， 包括个人的认知能力的特征、行为动机的特征、情绪反应的特征、人际关系协调的程度、态度和信仰的体系、道德价值的特征等。
一般说来， 人格是在一定社会历史条件下， 通过社会实践活动形成和发展起来的。一个人的人格是他过去的整个生活历程的反映。人格的形成也和人的生物遗传因素有关， 因为人与人的个别差异从婴儿诞生的第一天起就有所表现。
人格（personality）是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。
表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基本特征。
人格结构包括:(1)知情-意系统;(2)心理状态系统;(3)人格动力系统;(4)心理特征系统:(5)自我调控系统。
关系:以上五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
①个人在社会中的地位和作用的统一。是个人的尊严、名誉、价值的总和。
②在心理学上，即“个性”。
③人的道德品质人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
心理健康教育的最终目标是形成什么的人？
心理健康教育的最终目标是使人保持人格的独立完整性，培养健全的人格。
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
心理学的分类有哪些？
心理学可以按照不同的分类方式进行分类，以下是几种常见的分类方式：
1. 根据研究对象：可以分为人类心理学、动物心理学、儿童心理学、老年心理学等；
2. 根据研究内容：可以分为认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学、健康心理学、教育心理学、临床心理学等；
3. 根据理论取向：可以分为行为主义心理学、认知心理学、人本主义心理学、发展人类学等；
4. 根据科学方法：可以分为实验心理学、测查方法心理学、临床心理学等；
5. 根据学科边界：可以分为心理学、神经科学、心理学、计算机科学、生物学等。
到此，以上就是小编对于教育心理学常考人格的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学常考人格的3点解答对大家有用。