大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学研究内容是什么的问题，于是小编就整理了7个相关介绍教育心理学研究内容是什么的解答，让我们一起看看吧。
师范生为什么要学习心理学？
⑴ 心理学知识对人的实践活动具有调节作用，影响活动效率的提高；
⑵ 教育是实践活动的一种形式，心理学的知识和方法有助于教师描述、解释、预测、控制学生的行为，使学生朝着教学目标方向变化；
⑶ 教育实践又不断地为心理学家们提出研究课题，并检验着心理学理论，促进心理学的繁荣和发展。
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
教育理论（教综、教育综合）包含哪些内容？
您好，华图教师为您解答。
教育综合知识主要包括：教育学（教师职业道德和素养、课程与教学的理论与实践、教育教学技能等）、心理学（普通心理学和教育心理学）、教育政策法律法规（考查侧重点较为突出，法律法规多涉及学校、教师和学生的权利与义务等相关条款和规定。）
教育综合知识是教师招聘笔试中比较常见的考试内容，题型一般有单选、多选、判断、简答、材料分析、论述等几种。
在教育综合知识复习当中，大家要构建起教综知识框架，这有利于后面复习阶段知识点的加深。
回归教材，夯实基础。我们华图的讲义，基础知识点建议大家首先要地毯式复习，要理解吃透每一个重难点知识。像教师与学生，教学，教育心理学部分等等重点章节及模块，我们要重点攻破。基础夯实之后通过做题来查漏补缺，考前做题不怕错，要学会总结，找出易错点，不断巩固强化。
而且还要多做本地区的真题，巩固知识，锻炼做题技巧，丰富已有知识体系。
您好，中山华图教育为您解答~
教综是对于教育综合知识的简称，也称：教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论。
教育综合知识的主体有6大模块：
教育学、心理学、教育心理学、教育法律、法规、新课改、教师职业道德修养
我们教综考试大致分为主观题和客观题，其中客观题常见有单选、多选、判断。各个地区略有差异，以当地实际情况为准。
各省市以公告为准
每一种题型其实都有这种题型的解码钥匙，相信多做多看都是有一点体悟的！
希望以上的回答对你有所帮助。若想要获取更多报考指导，可以关注中山华图教育，华图祝愿每一位考生能顺利报考，一举成“公”！
您好，汕尾华图为您解答：
《教育理论基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
教育学基础知识
考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。
1．教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。
2．教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。
3．教育与社会发展包括现代教育的功能、教育优先发展、教育现代化以及未来社会的发展与教育等。
4．教育目的包括我国和国外的教育目的。
5．教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范。
6．教育途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。
7．学校包括学校的教育制度。
8．教师与学生包括教师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素质，教师职业专业化，教师教育，学生和班主任。
教育心理学基础知识
主要包括：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。
1．心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。
2．学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。
3．品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。
4．教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333337396232际交往。
5．差异心理包括智力差异、人格差异。
教育法规
主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。
2．《中华人民共和国教育法》
3．《中华人民共和国义务教育法》
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教育专硕考研都考什么？
首先是公共课的考试，主要包括政治及外国语，政治都是一样的，外国语有英语，俄语等，英语分为英语一和英语二，大多都是考英语，这个报名的时候好像有选；其次就是专业课啦，专业课如果是专硕肯定参加的是全国统一考试，既然是全国统一考试，你找到你要报的学校的招生简章会看到具体要求，另外专业课都会有真题，因为本人不是教育学的，对专业不了解，所以对专业课的科目具体还要自己去查查
佳木是中公考研为你解答
教育专硕考试科目
政治
外语
教育综合（教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育研究方法）
专业课
如果还有其他问题，欢迎咨询佳木斯中公考研
你好,看到这个问题博仁考研小博也来说两句
教育学考研分学硕和专硕.专硕一般考研四科既:政治.英语,专业课一.专业课二.
专业课一就是我们平时说的333教育学专业基础综合.一般学校有大纲也有参考书同学们跟据相关参考书进行复习就好,
小博分教育学专硕333教育学专业基础综合的参考书,同学可参考复习.
333教育综合参考书：
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年
张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年
陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年
博仁考研小博回复希望可以帮助到你.
教育学和心理学硕士研究生哪个发展前景好？
谢邀。
实际上教育学和心理学同属于04教育学门类，两者存在许多交叉的地方，其中教育学所学的知识内容比较杂而多，教育学中各个二级学科专业非常多，比如理论型的教育学原理、高等教育学、特殊教育，比如职业性的课程与教学论、学科教学等，以及交叉型的教育经济与管理专业等等；
而心理学偏较强的专业性，对心理学理论功底要求比较高，专业属性强大，无论是基础心理学还是应用心理学，不仅仅是知识上考察，也是考生个人素质的考察。
从考试角度来说，教育学相对简单一些，专业科目知识考察偏通识类的知识，比如教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法等等；而心理学有一些专业壁垒的，一般会涉及到大概六本书，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理与教育统计、心理测量等等，且心理学的实验比较多，对个人的逻辑思维能力要求高一些。
从就业角度来说，两个专业方向都不是特别理想，尤其是心理学专业，毕竟现在心理咨询这个行业在国内毕竟还少，想去当心理医生前提是得有那么多人愿意来看心理医生！因此，当前最好的是考名校的心理学研究生发展才会更好一些，比如浙大、北师大、北大、武大、西南大学等等，否则其他就业只能算是一般般了，许多人转行去做人力或是培训了。
至于教育学专业，目标比较明确，一般只要是师范类的院校就业都还可以保障的，尤其是学科教学这类的专业培养教师的专业，毕竟教师行业还是需要更多人的。
总之呢，求安稳踏实一些，优先考虑报考教育学相关专业的研究生；若是对心理学非常感兴趣，那么最好奔着名校去。
另外就是这两个专业跨考的人也比较多，竞争还是蛮激烈的，早开始早复习！
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我是张雪峰，一个让学习变得更快乐的考研老师
我觉得这两种专业分情况
对于国际性大都市来说肯定是心理学发展的好，因为随着城市的发展，这种国际大都市里的人口，生活富足，财富自由，很多人心里都会有这样那样的问题，比如香港，比如上海，很多人士请心里专家咨询都是通过分钟计费，并且心里治疗是一个选序渐进长期的过程，这样的专业，更吃香，甚至达官贵族都有自己专一的心里咨询师。
其次是教育学，教育学对于内地二线三线乃至四五线城市，绝对是一个受人尊重的行业，因为老师这个行业比较朴实，教书育人，春华秋实，两者皆有优点，看你将来在那个城市发展。
希望回答对您有用。
目前教育学和心理学是密不可分的。 在教育实施过程中需要懂得孩子的心理发展，才能更好的因材施教。
国家从政策上越来越重视教育，未来几十年，教育系统会要求会越来越严格，高层次的教育学人才需求量越来越大。
心理学应用层面比教育学多。毕业后可以做心理咨询，心理治疗等，即便不以心理学方面为职业，生活中方方面面都需要懂得人的心理特点才能更好的处理人际关系。
所以如果以后想进入教育体系，建议考教育学硕士，如果以后有想自己创业或者不喜欢体制约束的，建议学习心理学硕士，以后可以进行心理咨询方面的工作。
研究生报考教育学和心理学哪个好从就业前景和难易程度分析？
两个都不算很好考，心理学统考试卷里包含六门-普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理与教育统计、心理测量。教育学统考里面包括教育学原理，中外教育史，教育心理学 ，教育研究方法。相比较而言，教育学稍微要简单点，心理学里面统计、实验还是需要一定的数学思维的。就业这个事不好说，如果单纯为就业，这两个都不理想。心理学比较好的像北师、北大、浙大、西南、华南师大等，教育学比较好的像北大、北师、西南、华中科技、厦门大学（华科和厦大的高教比较好）等。 实际上如果你能去一个比较好的学校，你只要在以下任何一方面出类拔萃都够了。
1 方法学上：心理学的实验方法比管理学、经济学的方法更加讲究控制，所得到的结论也更加易懂、可信，事实上很多牛人最后都去了管院或者商学院做研究去了，理论的东西想学就能相对快的学到，但方法的东西必须要长期实践、测试、反馈才能得到
2 统计学：行为科学的统计：包括如何调研、方差分析、多元、回归，这些东西掌握好了去咨询公司、证劵行为研究所绰绰有余
3 理论：如果愿意活得单纯一些，强大丰富的理论积淀、过硬的文献检索能力、适度的幽默，不狭隘的视角，一般的口才足以 去一些学校当老师、做培训是比较容易的
4 最不济去做人力资源，一般不累，薪资混好了中等，虽不如人大劳人院的，但毕竟相对于他们，心理学出来的能做一些，他们能说一些（无歧视，正面评价，国资委、劳动保障和人力资源部、各大公司人力资源部他们的人海了去了）。
教育心理学的流派有哪些？代表人物是谁？都有哪些结论？
贯穿心理学发展历史的主要流派和代表人物有：•结构主义学派产生于19世纪中叶的德国，代表人物是冯特，主张研究人的直接经验，认为心理学的任 务是分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的原理和规律。
•机能主义学派产生于19世纪末的美国，代表人物是美国 心理学家詹姆斯，与结构主义相对立，认为意 识是机体适应环境达到生存目的的工具，注重 心理学的应用性研究，认为心理研究的领域应 包括心理过程的生理基础及外部行为。
•行为主义学派产生于20世纪初的美国，代表人物是华 生和斯金纳，主张心理学不应仅研究人脑中的 意识，还应去研究那种从意识中折射出来的行 为，以发现刺激与反应之间的规律性联系。
•格式塔学派产生于20世纪初的德国，代表人物有魏特 曼、考夫卡和苛勒，强调整体的观点，重视各 部分之间的综合，不足之处是研究只局限于感 知觉的领域及它的一些原则有待进一步探讨。
•精神分析学派产生于19世纪末20世纪初，代表人物弗洛伊德，强调人的本能的、情欲的、自然性的一 面，首次阐述了无意识的作用，开辟了潜意识 研究的新领域，但他过分夸大了人的自然性而 贬低了人的社会性。
•皮亚杰学派产生于20世纪20年代的瑞士，代表人物是 皮亚杰，理论的核心是“发生认识论”，就是 从纵向来研究人的各种认知的起源以及不同层 次发展形式的规律，其不足主要表现在对人的 社会性和实践性活动重视不够。
•神经生理学派产生于20世纪40年代前后，代表人物有加 拿大的潘菲尔德、瑞典的海登等一大批学者， 强调对心理的生理机制的研究。
•人本主义学派产生于20世纪五六十年代的美国，主要 代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯，既 反对行为主义又批判精神分析，被称做心理学 。
的“第三种运动”，强调人的价值、创造力和 自我实现，主张心理学应从人的本性出发来研 究人。
•认知心理学派产生于20世纪70年代初，一般认为奠基者 是美国的耐塞和西蒙，强调意识对行为的重要 作用和人的主动性，重视心理过程的联系。但 其存在的制约、缺陷，是忽视了人的客观现实 生活条件和实践活动的意义。
弗洛伊德像。
家庭教育和心理学的区别在哪里？为什么家庭教育的书里面很少提心理学？
谢邀；家庭教育是最初的起步及基础教育，孩子对世间的一切事物抱括数字及文字都很陌生！孩子的内心世界还是一遍空白纯洁的象一张白纸，对人生的生存生活原理都不熟悉！就象生理发育一样，还刚出生学完走路，叫孩子去十秒百米夸栏冲刺可能吗？再者家长本身的知识水均都不够，拿什么去教育孩子！试问普天之下有多少父母懂得心理学这门学科，这不是扯淡吗！因为它是大学专业课程！
感谢邀请，家庭教育与心理学的关系既有联系又有区别，家庭教育是家长应用科学的理论方法对孩子的行为习惯、道德品质、理想信念进行教育，其中一定会用到心理学的理论和方法。心理学研究人的心理活动（认知、情绪情感、意识、意志品质、行为等）的发生发展规律的科学，心理学的研究和应用离不开家庭教育这个领域。二者有很多交叉区域，也有明显区别，家庭教育重在实践，心理学理论和实践并重。
家庭教育书里肯定会有心理学的内容，如发展心理学、社会心理学、教育心理学、行为心理学等。目前，我国心理学的主导权在高校里，那些大学教授们还没有把关注焦点放在家庭教育上，搞心理学应用的心理咨询师们在学术界没有话语权，才导致了我国出版的家庭教育书里心理学的内容较少。
国家开始重视家庭教育之后，很多商业教育机构看到了商机迅速进入，他们中的很多人也没有心理学的学习和训练背景，随着形势的发展，两者的结合会更加紧密，心理学会为家庭教育提供更多科学的理论方法，家庭教育同样会促进心理学的研究和发展。
家庭教育和心理学只是略微交叉的两个内容。家庭教育说白了就是父母如何教育子女。这里内容很大，从小时候说起，包括走路与说话，长大一点要培养孩子的各种兴趣，例如琴棋书画，再大一点要给孩子树立正确的人生观价值观。而心理学研究的是人们的心理与行为发生发展的规律，其中发展心理学这个部分算是和教育比较贴近的，说的是不同年龄阶段的人的身心特点，若是父母了解一下的话，对孩子引导是有用的。至于说为什么教育学的书很少提及，我个人认为心理目前只能作为一个基础辅助性的学科，可以支撑教育学的各种理论和方法，但不能主导教育。本人只是单一的从心理学专业角度解释两个学科之间的区别，欢迎教育学的朋友再多一些指教，😀😀
家庭教育是偏向父母亲密关系和孩子家长间的亲子关系，旨在解决家庭教育问题，而心理学是一门学科，它是影响家庭教育的一门科学学科，心理学和教育学是分不开，二者相辅相成。
为什么家庭教育很少提到心理学，原因可能是你买的书偏向实用性，只面相父母读者，写作偏向务实风格。
希望回答能帮到你
家庭教育是一种启蒙教育也是一种终身教育，家庭教育关乎孩子的成长，良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观，价值观，帮助孩子更好的走向社会，成为有用之材。
两者存在交叉关系
如果非要说家庭教育和心理学的区别在哪，倒不如说说两者存在一定的交叉关系，良好的家庭教育必然离不开一定的心理学知识，能够了解孩子心理的父母在教育问题上会更加出色。
家庭教育也是一门心理学
有很多的父母对孩子的教育方式都不一样，有过于宠溺的的，有过于严厉的。还有就是放任不管的，不管是何种方式，都存在一定的弊端，家庭教育也是一门心理学，父母掌握了这门艺术并将其很好的运用到教育中才能真正培养的孩子的身心健康。
心理学是一门应用广泛的学科
家庭教育的书里面很少提及心理学主要是因为心理学比较广泛，不仅仅运用在家庭教育方面，还包括很多的心灵疗愈，家庭教育更多的是一种父母对孩子的教育模式。如果提及心理学，那么提及到的也只是心理学的一小部分。
目光所及皆是祝福——大乐上师之终极智慧
到此，以上就是小编对于教育心理学研究内容是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学研究内容是什么的7点解答对大家有用。