大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想教育心理学的解答，让我们一起看看吧。
心理与思想有什么区别？
心理和思想的区别主要体现在以下方面：
范围不同：心理是动物和人都具有的，而思想是专属于人的精神活动。
基础不同：思想是在感性认识基础上的理性认识，而心理既包含感性认识又包含理性认识。
表现形式不同：思想是建立在对客观世界的感性认识上面的各种想法和观念，包括世界观、人生观、价值观等；而心理则包括人的感觉、知觉、情绪、气质、性格等。
形成原因不同：思想问题的产生通常与片面、极端的不正确思维方式有关，而心理问题的形成既有生理因素也有心理因素，通常是由“突变因素”通过个体生理机制起作用而诱发各种心理障碍。
特点不同：思想问题具有社会性、政治与道德倾向性、稳定性的特点，一旦形成解决难度较大，且可能会影响周围甚至一群人；而心理问题则具有自然性、自发性、情境性、易变性的特点，主要影响的是产生心理问题的个体。
总的来说，心理和思想虽然都与人的精神活动有关，但在范围、基础、表现形式、形成原因和特点等方面存在差异。
心理发展观的主要思想和启示？
维果斯基在心理的种系发展和个体发展上都作了研究，特别是他关于人类心理的社会起源的学说，关于儿童心理发展对教育、教学的依赖关系的学说，作了较深入的探讨。
(1)首先，他创立了如前所说的“文化—历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。
维果斯基认为，由于工具的使用，引起人的新的适应方式，即物质生产的间接的方式，而不象动物一样是以身体的直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规律所制约。
带给我们的启发，就是我们应该努力的生活，坚持梦想，然后能够去实现人生的梦想
该如何对学生进行思想教育？
作为教育者应该促进学生的全面发展，即体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括道德的发展和个性的充分发展。
首先，在教育中重视学生的全面发展。学校教育应该培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。促进学生的道德发展和个性的充分发展。
其次，在教育中注重因材施教。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。学校教育应根据学生的特殊性对学生因材施教，避免出现学生的理想批量化的现象。
最后，在教育过程中帮助学生进行职业定向。个性发展的意义就在于使有特殊个性和才干的学生更有可能适应未来不同社会工作的需要。在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生为自己职业理想的实现和祖国美好的明天做好准备。
人处在群体中都会有思想，不是这种思想，就是那种思想。对学生进行思想教育的目的是通过有意识有计划的教学和实践活动，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为对社会有用的人才。
对学生进行思想教育要针对学生的特点和关心的问题入手，如人生规划、职业规划、恋爱、就业、人际关系、心理健康等，把大道理寓于现实图景中，才能被学生接受，对学生的成长有助益。切记不要假大空的东西，这些只能让学生反感和抵触，达不成思想教育的目的。
到此，以上就是小编对于思想教育心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育心理学的3点解答对大家有用。