大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学产生式例子的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学产生式例子的解答，让我们一起看看吧。
心理学一般迁移和具体迁移、水水平迁移和垂直迁移、近迁移和远迁移举例子？
一般迁移：是原理原则态度的迁移。
心理学横向研究，纵向研究，序列研究案例各举例子？
通俗点好了 横向研究就是比如你研究高中生心理，你按你们市各普通高中抽样，这个就叫横向研究 纵向研究就是比如你研究发展心理学，一直跟踪着一个案例，从高中-35岁 序列么，比如你按高一、高二、高三抽样，然后进行比较分析……
从众心理的利弊及例子？
从众心理指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很少的人保持了独立性，没有被从众，所以从众心理是部分个体普遍所有的心理表现。有种通俗的说法把那种不知不觉或不由自主的与多数人保持一致的社会心理现象叫做“随大流”。
通常的情况下，多数人的意见是对的，少数服从多数，一般是不错的。但是那种缺乏分析，不做独立思考，不顾事非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。比如一些常见的广告从众，某些商业广告就是通过人们的从众心理，把某些商品炒热，从而达到目的。在我们的生活中也可以看到很多震撼人心的大事会引起轰动效应，群众竞相传播、议论或参加。那种不加分析地“服从”某种广告效应，到随大流跟着众人走的“从众”行为，严重的程度能造成人们不健康的心态。应多一些独立思考的精神，少一些盲目从众，才能减少一些上当受骗，才能造就健康的心理状态。
同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂？
同化和顺应都是属于心理学中的概念。
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。例如，有一天去动物园接触到了鸵鸟，动物园管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，所有改变了原有的认知结构。
孔子“博学于文，约之以礼”的教育观对当代教育有何借鉴意义？
学习也会有害吗？很多人对此嗤之以鼻，但如果告诉你许某馨的光辉事迹，你也许会倒吸一口冷气！所以孔子在《论语》中专门论述了：“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔也夫！”
不要说现在，浩如烟海的书籍让人无从选择。就是孔子时代，书不是那么多，如果不知到自己需要什么书，而是盲目的看，到最后就会书读的越多越迷茫。
所以孔子说，学东西是要广博，什么书都要看，都要学。但学这些要有个前提，就是不要超出法律的要求范围，这样基本上就没有害了！
所以读书之前也要有规则，先树立起正确的人生观，知道这个世界什么是善，什么是恶，那些事不能做，那些事能做。心中有了准则和分辨能力，才可以再去博学。
现在我们的教育状态是什么样呢？实话实说，看看学区房价格那么高就明白了。考上名牌大学，想方设法出国留学，是很多人的目标。
至于为什么会这样，从小学到大学，几乎所有的老师都在夸国外好，美国好挣钱工资高。所以大家都本着国外去了。并且就像许某馨讲的，她的成功是靠她父母的钱和人脉。
这样的书读到最后就是孔子所讲的，已经走到“离经叛道”的道路上去了。心中不再有国家人民，而是走到自私自利，只要给钱，什么都可以做的境界。到这个境界很不容易，没有父母的细心引导是无论如何达不到的。
至于为什么许某馨敢这么做。这个要看结果。结果就是许某馨做了，还毫发无伤。这个结果确实令人气馁！
只能说大部分父母没有这种人脉和钱。所以还是认认真真在规矩的指引下学习。不要走到离经叛道的道路上，虽然有时候人事有点不足，但还有老天爷在那。最终还是要受到惩罚。
到此，以上就是小编对于教育心理学产生式例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学产生式例子的5点解答对大家有用。