大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学基本理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学基本理论的解答，让我们一起看看吧。
教育理论包含什么？
教育理论包含：教育学；心理学；教育心理学；教育法律法规；新课程改革等。
教育理论，是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。
教育理论包括那几门课程？
1、教育教学的基本理论主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德。
2、教育学。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
3、教育心理学。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
4、教师职业道德。道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和；道德现象:道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象；职业：人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。
5、教育法规。依法执教是当代教师应具备的基本法律素质。
教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。内容如下：
1、教育学：本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目的与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方法十章构成。
2、心理学：由心理学概述，认知发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。
3、教育心理学：由教育心理学概述，心理发展及个别差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。
4、教育法律法规：由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防两部分组成。
5、新课程改革：该部分由新课程改革概述，新课程理念，综合实践活动三章构成。
蒙台梭利教育六大理论？
蒙特梭利教育的六大理论
（一）环境适应论
“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。
（二）独立成长论
帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！
信任孩子的能力，尊重其发展的个别速度，不嫌弃、不拔苗助长。
（三）生命自然发展论
蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。
处于敏感期里的学习：多、快、好、省。
敏感区之外的学习：少、慢、差、费。
学习者如此。教育者亦如此。
（四）吸收性心智
吸收性心智是幼儿独有的一种特殊的学习方式，幼儿会像海绵吸水一样，从环境中吸取信息，而此时学习和储存大量知识的过程不需要花费大量精力，是在潜意识层面进行的，这种学习方式会持续到七岁。
它表现为：虽然儿童对所经历的事情不加思考，但他所经历的这些事情都将自然的成为其心理的一部分。
就像照相机的感光底片一样，将外界的印象全部摄入，然后内化成自己的东西；也就是从无到有的快速积累、储蓄底基。
（五）工作人性论
蒙特梭利提出，每个儿童都有工作的需要。工作是一个非常重要的概念，指的是儿童在“有准备的环境”中和环境相互作用的活动。
蒙特梭利认为工作是生命的本能和人性的特征。他说：“儿童的工作欲”正象征着一种生命的本能，在顺利的环境下，工作这种本能会自然地从内在的冲动下流露出来。
（六）奖惩无用论
经常受鼓励的小朋友，他的人格是建立在自己的认知和自我约制上。但是悬赏式的奖励，只会诱使他有奖才会做，影响他将来的价值观，只以名利为衡量的标准。
儿童的内在需要得以满足就会产生宁静，并会产生新的愿望。应该引导儿童自己的行为进行自我选择自我约束。
到此，以上就是小编对于教育心理学基本理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学基本理论的3点解答对大家有用。