大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学中的人物的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学中的人物的解答，让我们一起看看吧。
学生对老师有严重逆反心理怎么办？
谢谢邀请。
" 学生对老师有严重逆反心理怎么办"?看了这个故事的"材料叙述",我直言不讳，直接"穿透"师生之间的矛盾所在，因为教师年轻气盛，学生正是"逆行情结"的年龄段(七年级学生)，两个势均力敌的"旺火热潮"茫然乌湖，"各有所长"。学生因一个"突然袭击"老师的课堂提问，下不了台阶,而老师直接向班主任"倾诉申冤",引起学生的强烈不瞒，这是出错的第一步"逆向",紧跟着学生在课堂故意"倒乱"，又有考试睡觉"之嫌",而老师又拍视频发给家长.......这一系列的再"三错乱行为",使学生"怒火攻心",使老师"愈演愈烈"。因此，学生有了严重的"逆反心理"，老师因为方式方法的失误与急躁不安的"迫切愿望"而"势均力敌"，"火气攻心"。关键是老师必须亲自出马与这个学生多谈心，诚交流，私下"直言道歉"，满足学生"要求"，"心中有爱","心事"倾诉老师,前者"过错"老师主动承担,"课堂教学"必须遵守纪律。
题主洋洋洒洒这么多字的描述，看的出来，“痛苦万分”啊！
别急！在问题学生处理上，君山其实可以给你一些建议：
1、攻心计！
你在描述看来，有一点你在平时的工作中没有注意，你既然知道他是个成绩倒数的学生，估计也知道他答不出来，但你还抽他答题，这不是明摆着让他觉得你是有意针对他么？
下一次，改变一下策略。他不懂，你就不抽他，而抽他身边的同学，时而抽他左边的、时而抽他右边的，让他感觉马上要抽到自己了，你又调转方向抽别人。时刻让他处在紧张之中，但又时刻让他找不到发作的机会。这种攻心术运用的好既能起到督促他上课认真听讲的目的，又能让他不会把怒火发到你身上，而且还能让他觉得这个老师“不好惹”！
2、反其道而行！
他认为你在他家长面前肯定是告状的，所以处处防你。那你可以准备一点能够表扬他的内容，然后专门来一次家访，上门就说他的好话。“伸手不打笑脸人”，我相信，不管是家长也好、他本人也好，是不会拒绝一个上门说好话的老师的。
你说的这个好话的作用是什么呢？提升这个孩子对你的印象分；让这个孩子先树立“自尊心”。我在《班主任必修的班级管理智慧》专栏中对于这部分内容有专门的介绍，就是说，“批评一个学生的前提是这个学生有自尊心，如果他没有，你再多的批评也是自讨苦吃”！具体你可以看一看我的专栏。
3、学会“单挑”！
处理学生问题，切记要掌握“集体教育”和“单独教育”的技巧。在集体教育中，以灌输自己的教育理念、方式为主，遇到班级刺头了，千万不能在集体教育时激化矛盾，否则你很容易陷入到“被群攻”的尴尬境地。因为你作为一个老师，很多时候是被学生当做外人看待的，你和一个学生起了矛盾，大部分学生更愿意看你的热闹，而不是来帮你说话。
所以，一旦群情起来了，你要先冷静下来，然后再找机会和刺头学生单独“交锋”！
至于“单挑”的技巧，也可以在我的专栏里找到答案。
以上是君山现想的几个策略，可能还不是很完善，但如果你认真去想一想、努力去做一做，肯定是会有效果的。
学生对老师有严重逆反心里，这个老师不能采取粗暴行为，有的倔孩子会豁出命。这个时候，需要老师心平气和地跟学生谈心，啥原因，对错，解决办法，与家长沟通，发现闪光点，适时夸张，交心，投其所好！给他展示机会……误会会被解除的，乌云会渐渐散去！
首先，你和这位学生已经僵化到这个地步了，后面你要是退步，你就输了，所以你千万别退步，也别让步。
然后，这样的情况，关爱和谈心，已经刺激已经达不到效果了，更会让那个学生觉得你很软弱。
最后，我告诉你两个词，“较真”和“有理”，你一定要用这两个词战胜他，让他难受，等他不舒服了，不敢和你对着干了，你再找个机会用爱心教育他。
这样才有效果的。
有逆反心理的孩子就是太侫，不听话，跟你顶嘴，反向而行。对于这样的学生千万不能来硬的，不能急躁，要有耐心。如果在课堂上说服不了，就不要管了，可以在课后单独找他谈。要心平气和，讲道理摆事实，以理服人，要先找出这个同学的优点，对他夸奖鼓励一翻。如果一次不行，可以下次再谈。可以进行家访，于家长沟通。这样的学生自尊心特强，不能说刺激他的话。总之，只要老师本着一颗爱心，总会教育好的。谢谢。
很仔细地看了题主提出的问题，说实话类似情况我也遇见过。有些学生特别是初高中学生，也知道看菜吃饭，量体裁衣，对班主任和非班主任那态度截然不同。
对于有严重逆反心理的学生，要想在课堂上让他安分守己，做一个遵章守纪的学生，还是得攻心为上。
首先，要真诚地关心爱护学生，从内心打动学生。“人非草木，孰能无情”，只要学生真切地感受到我们对他的关爱，精诚所至，金石为开，时间长了，自然会有所变化。
学生还是非常崇拜有教学能力的教师的，所以我们也要不断提高自身业务水平，展示自身实力，赢得学生的尊敬。
对于特别顽劣的学生也要有严肃的管理方法。
一些学生，论学习估计不行。但如果你对他有所纵容，他必定会日益嚣张。所谓半夜吃桃子，净往软的地方下口，孩子也懂的。所以对在课堂上不遵守纪律的学生，该严厉的还得严肃对待。这当中柔性的办法就是把他和其他学生分开，面壁思过。
必要时估计就得施以惩戒。在惩戒中一定要注意分寸，不要惹祸上身，动作可以很大，表情也可以很夸张，但切不可对学生造成伤害。这当中，要把控好尺度，最好一次性把威信树立起来。
总之，对待学生要让他对你有所敬畏，有所崇拜。能做到这一点，驾驭课堂自然游刃有余。
当然，这当中班主任的责任还是非常重要。班主任和任课教师必须形成合力，对学生共同进行教育。如果班主任不予配合，抱着“各人自扫门前雪”的态度来处理问题，有时工作确实不好开展。
所以一个班的任课教师就是一个团队，其核心就是班主任。日常生活中大家要注意协调好同事关系，以利教学工作的开展。
考研考心理学好还是小学教育好？
心理学也分很多具体的分支，如分为基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。
这三个大方向下设立一些小的方向。比如：
基础心理学有：社会认知研究、心理学史、理论心理学等等；
发展与教育心理学有：儿童社会性发展、学校心理卫生教育、教学心理等等；
应用心理学有：心理咨询、心理治疗、管理心理学、企业人力资源管理与测评等等。
小学教育也是含在教育心理学里的还有儿童发展与教育心理学，也是一个研究生专业，这些你要细了解，并与你的兴趣方向相结合，来做决定
到此，以上就是小编对于教育心理学中的人物的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学中的人物的2点解答对大家有用。