大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育心理学中的人物的问题,于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学中的人物的解答,让我们一起看看吧。
学生对老师有严重逆反心理怎么办?
谢谢邀请。
" 学生对老师有严重逆反心理怎么办"?看了这个故事的"材料叙述",我直言不讳,直接"穿透"师生之间的矛盾所在,因为教师年轻气盛,学生正是"逆行情结"的年龄段(七年级学生),两个势均力敌的"旺火热潮"茫然乌湖,"各有所长"。学生因一个"突然袭击"老师的课堂提问,下不了台阶,而老师直接向班主任"倾诉申冤",引起学生的强烈不瞒,这是出错的第一步"逆向",紧跟着学生在课堂故意"倒乱",又有考试睡觉"之嫌",而老师又拍视频发给家长.......这一系列的再"三错乱行为",使学生"怒火攻心",使老师"愈演愈烈"。因此,学生有了严重的"逆反心理",老师因为方式方法的失误与急躁不安的"迫切愿望"而"势均力敌","火气攻心"。关键是老师必须亲自出马与这个学生多谈心,诚交流,私下"直言道歉",满足学生"要求","心中有爱","心事"倾诉老师,前者"过错"老师主动承担,"课堂教学"必须遵守纪律。
题主洋洋洒洒这么多字的描述,看的出来,“痛苦万分”啊!
别急!在问题学生处理上,君山其实可以给你一些建议:
1、攻心计!
你在描述看来,有一点你在平时的工作中没有注意,你既然知道他是个成绩倒数的学生,估计也知道他答不出来,但你还抽他答题,这不是明摆着让他觉得你是有意针对他么?
下一次,改变一下策略。他不懂,你就不抽他,而抽他身边的同学,时而抽他左边的、时而抽他右边的,让他感觉马上要抽到自己了,你又调转方向抽别人。时刻让他处在紧张之中,但又时刻让他找不到发作的机会。这种攻心术运用的好既能起到督促他上课认真听讲的目的,又能让他不会把怒火发到你身上,而且还能让他觉得这个老师“不好惹”!
2、反其道而行!
他认为你在他家长面前肯定是告状的,所以处处防你。那你可以准备一点能够表扬他的内容,然后专门来一次家访,上门就说他的好话。“伸手不打笑脸人”,我相信,不管是家长也好、他本人也好,是不会拒绝一个上门说好话的老师的。
你说的这个好话的作用是什么呢?提升这个孩子对你的印象分;让这个孩子先树立“自尊心”。我在《班主任必修的班级管理智慧》专栏中对于这部分内容有专门的介绍,就是说,“批评一个学生的前提是这个学生有自尊心,如果他没有,你再多的批评也是自讨苦吃”!具体你可以看一看我的专栏。
3、学会“单挑”!
处理学生问题,切记要掌握“集体教育”和“单独教育”的技巧。在集体教育中,以灌输自己的教育理念、方式为主,遇到班级刺头了,千万不能在集体教育时激化矛盾,否则你很容易陷入到“被群攻”的尴尬境地。因为你作为一个老师,很多时候是被学生当做外人看待的,你和一个学生起了矛盾,大部分学生更愿意看你的热闹,而不是来帮你说话。
所以,一旦群情起来了,你要先冷静下来,然后再找机会和刺头学生单独“交锋”!
至于“单挑”的技巧,也可以在我的专栏里找到答案。
以上是君山现想的几个策略,可能还不是很完善,但如果你认真去想一想、努力去做一做,肯定是会有效果的。
学生对老师有严重逆反心里,这个老师不能采取粗暴行为,有的倔孩子会豁出命。这个时候,需要老师心平气和地跟学生谈心,啥原因,对错,解决办法,与家长沟通,发现闪光点,适时夸张,交心,投其所好!给他展示机会……误会会被解除的,乌云会渐渐散去!
首先,你和这位学生已经僵化到这个地步了,后面你要是退步,你就输了,所以你千万别退步,也别让步。
然后,这样的情况,关爱和谈心,已经刺激已经达不到效果了,更会让那个学生觉得你很软弱。
最后,我告诉你两个词,“较真”和“有理”,你一定要用这两个词战胜他,让他难受,等他不舒服了,不敢和你对着干了,你再找个机会用爱心教育他。
这样才有效果的。
有逆反心理的孩子就是太侫,不听话,跟你顶嘴,反向而行。对于这样的学生千万不能来硬的,不能急躁,要有耐心。如果在课堂上说服不了,就不要管了,可以在课后单独找他谈。要心平气和,讲道理摆事实,以理服人,要先找出这个同学的优点,对他夸奖鼓励一翻。如果一次不行,可以下次再谈。可以进行家访,于家长沟通。这样的学生自尊心特强,不能说刺激他的话。总之,只要老师本着一颗爱心,总会教育好的。谢谢。
很仔细地看了题主提出的问题,说实话类似情况我也遇见过。有些学生特别是初高中学生,也知道看菜吃饭,量体裁衣,对班主任和非班主任那态度截然不同。
对于有严重逆反心理的学生,要想在课堂上让他安分守己,做一个遵章守纪的学生,还是得攻心为上。
首先,要真诚地关心爱护学生,从内心打动学生。“人非草木,孰能无情”,只要学生真切地感受到我们对他的关爱,精诚所至,金石为开,时间长了,自然会有所变化。
学生还是非常崇拜有教学能力的教师的,所以我们也要不断提高自身业务水平,展示自身实力,赢得学生的尊敬。
对于特别顽劣的学生也要有严肃的管理方法。
一些学生,论学习估计不行。但如果你对他有所纵容,他必定会日益嚣张。所谓半夜吃桃子,净往软的地方下口,孩子也懂的。所以对在课堂上不遵守纪律的学生,该严厉的还得严肃对待。这当中柔性的办法就是把他和其他学生分开,面壁思过。
必要时估计就得施以惩戒。在惩戒中一定要注意分寸,不要惹祸上身,动作可以很大,表情也可以很夸张,但切不可对学生造成伤害。这当中,要把控好尺度,最好一次性把威信树立起来。
总之,对待学生要让他对你有所敬畏,有所崇拜。能做到这一点,驾驭课堂自然游刃有余。
当然,这当中班主任的责任还是非常重要。班主任和任课教师必须形成合力,对学生共同进行教育。如果班主任不予配合,抱着“各人自扫门前雪”的态度来处理问题,有时工作确实不好开展。
所以一个班的任课教师就是一个团队,其核心就是班主任。日常生活中大家要注意协调好同事关系,以利教学工作的开展。
考研考心理学好还是小学教育好?
心理学也分很多具体的分支,如分为基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。
这三个大方向下设立一些小的方向。比如:
基础心理学有:社会认知研究、心理学史、理论心理学等等;
发展与教育心理学有:儿童社会性发展、学校心理卫生教育、教学心理等等;
应用心理学有:心理咨询、心理治疗、管理心理学、企业人力资源管理与测评等等。
小学教育也是含在教育心理学里的还有儿童发展与教育心理学,也是一个研究生专业,这些你要细了解,并与你的兴趣方向相结合,来做决定
到此,以上就是小编对于教育心理学中的人物的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育心理学中的人物的2点解答对大家有用。