大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学心理学试卷的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育学心理学试卷的解答，让我们一起看看吧。
简述教育心理学中表象及其作用，谢谢啦？
表象的定义：
把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出事物的形象也叫表象。实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆。表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。
二、表象的特征和作用：
直观形象性、片断不稳定性、表象的可操作性、概括性。
表象的形象可以在我们头脑里放大、缩小、翻转，表象的这种特性叫做表象的可操作性。
表象的作用:
表象是人们积累感性知识的一种形式.
表象的可操作性使表象成了想象的素材。
表象的概括性使表象在心理发展的过程中起到了从感知向思维过渡的桥梁作用，没有表象，思维也难于发展起来。
教育心理学的流派有哪些？代表人物是谁？都有哪些结论？
贯穿心理学发展历史的主要流派和代表人物有：•结构主义学派产生于19世纪中叶的德国，代表人物是冯特，主张研究人的直接经验，认为心理学的任 务是分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的原理和规律。
•机能主义学派产生于19世纪末的美国，代表人物是美国 心理学家詹姆斯，与结构主义相对立，认为意 识是机体适应环境达到生存目的的工具，注重 心理学的应用性研究，认为心理研究的领域应 包括心理过程的生理基础及外部行为。
•行为主义学派产生于20世纪初的美国，代表人物是华 生和斯金纳，主张心理学不应仅研究人脑中的 意识，还应去研究那种从意识中折射出来的行 为，以发现刺激与反应之间的规律性联系。
•格式塔学派产生于20世纪初的德国，代表人物有魏特 曼、考夫卡和苛勒，强调整体的观点，重视各 部分之间的综合，不足之处是研究只局限于感 知觉的领域及它的一些原则有待进一步探讨。
•精神分析学派产生于19世纪末20世纪初，代表人物弗洛伊德，强调人的本能的、情欲的、自然性的一 面，首次阐述了无意识的作用，开辟了潜意识 研究的新领域，但他过分夸大了人的自然性而 贬低了人的社会性。
•皮亚杰学派产生于20世纪20年代的瑞士，代表人物是 皮亚杰，理论的核心是“发生认识论”，就是 从纵向来研究人的各种认知的起源以及不同层 次发展形式的规律，其不足主要表现在对人的 社会性和实践性活动重视不够。
•神经生理学派产生于20世纪40年代前后，代表人物有加 拿大的潘菲尔德、瑞典的海登等一大批学者， 强调对心理的生理机制的研究。
•人本主义学派产生于20世纪五六十年代的美国，主要 代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯，既 反对行为主义又批判精神分析，被称做心理学 。
的“第三种运动”，强调人的价值、创造力和 自我实现，主张心理学应从人的本性出发来研 究人。
•认知心理学派产生于20世纪70年代初，一般认为奠基者 是美国的耐塞和西蒙，强调意识对行为的重要 作用和人的主动性，重视心理过程的联系。但 其存在的制约、缺陷，是忽视了人的客观现实 生活条件和实践活动的意义。
弗洛伊德像。
333教育综合四科的难度排名？
333教育综合四科是指教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学。
本人认为难度最大的是教育心理学，其次是外国教育史，再次是中国教育史，最简单的是教育学原理。
因为这四科是偏文科性质的，就是要背书，难度大的即是背诵难度大的，我是按照考试出题的粗细划分难度的，仅供参考。
到此，以上就是小编对于教育学心理学试卷的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学心理学试卷的3点解答对大家有用。