大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学的暗示的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学的暗示的解答，让我们一起看看吧。
为什么接受心理暗示以后反应这么准？
心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。
曾经有心理学家用一段笼统的、几乎适用于任何人的心理测试让大学生判断是否适合自己，结果，绝大多数大学生认为这段话将自己刻画得细致入微、准确至极。
制定教育目标的原因是什么？
（一）社会政治、经济、文化因素
不同国家、不同时代的教育，其教育目的的制定都受当时社会、政治、经济、文化等因素的影响。
（二）受教育者的身心发展特点与需要
教育目的直接指向受教育者，它预示着受教育者的身心发生社会所希望的变化，因而教育目的的确立必然要考虑受教育者的心理和生理特征。
（三）制定者的教育理想和价值观
教育目的的制定者持什么样的教育目的论，如何看待教育的功能和价值，也是影响一个时期教育目的的制定的重要因素。
怎样给孩子积极的心理暗示？
陶先生总结了给孩子良好暗示的三个小方法，希望有所帮助。
1、让孩子自己给自己一个良好的暗示。
可以教孩子唱儿歌:《我真的很不错》。这是一首很优秀的儿歌，得到了很多专家的推荐，也被很多好的幼儿教育机构大力推广。
歌词的大意是:“我真的真的很不错……妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳……”。经常让孩子唱这首歌，总会有一两句歌词唱到孩子心里，可以培养孩子的自信、给孩子形成好的心理暗示。
2、多发展孩子的兴趣、爱好，而不是强迫孩子报一些不喜欢的培训班。
学习兴趣爱好有一个很好的优点，孩子不会感受到挫败感，反而很容易拥有成就感。因为兴趣爱好本来就是孩子的喜好，所以不成功孩子也不会感受到挫败。
但是按照父母的要求去学习一种特长，就容易让孩子感到挫败和巨大的压力。因为在学习之初，就给了孩子一种暗示“我要达到父母的要求，否则父母就不爱我了”。
学习兴趣爱好可以让孩子拥有成就感，给他们好的心理暗示。
三、父母必须给孩子好的情绪反馈。
1、孩子要说话的时候，耐心听他说话，听孩子表达自己的想法和意见。在这个表达和倾听的过程中，就给了孩子很好的暗示。
2、孩子遇到困难时，可以不给予帮助，让孩子“心理断奶”。但是当孩子特别需要父母的时候，父母及时出现，给予帮助。
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当我们的孩子呱呱坠地的那一刻起，我想父母们都希望自己的孩子将来能成为一个积极、阳光的人～但是他们如何能够成为这样的人呢？
1、首先我们想要孩子成为一个怎样的人，我们就应当努力成为这样的人，因为言传身教、耳濡目染很重要，我们做了什么往往比说了什么重要的多～我们与其给孩子说，不如用行动来做给孩子看～
2、想给孩子积极的心理暗示，那么我们可以多对孩子说一些鼓励的话，从他能做到的事情对他进行肯定从而鼓励他在其他方面得到同样的成功～遇到失败，鼓励孩子再试一试，总结之前的经验教训重新来过～
3、要想孩子能够接受我们的积极心理暗示，还需要孩子有一个独立完整的自尊体系，自信源于自尊，自尊又源于我们从小对孩子的爱和尊重，当孩子能够自我肯定，相信自己足够好，那么他也一定会是一个积极乐观的人～
愿每一个孩子都能成长的积极，活泼，健康！
感谢邀请！
时常见到不少父母在孩子考试前，总是叮咛说“千万不要紧张”，结果孩子考试时真的很紧张；当孩子挑食时，妈妈在亲戚朋友面前说“他不喜欢吃青菜”，孩子真的就不再碰饭桌上的青菜；当孩子学习成绩不好时，父母总斥责说“你笨死了”，孩子就可能真的变笨……
从心理学的角度来看，以积极的态度对待孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进；相反，如果对孩子存在偏见，或者总是说些负面的话，孩子就会朝着消极的方向发展。因为父母的态度和语言对孩子就是一种心理暗示，孩子会接收到关于“我”的信息，我是可爱的，还是不可爱的，是有价值的，还是没有价值。如果要让孩子更积极主动，家长可以这么做：1.发现孩子做得好的地方，用语言正面强化孩子哪怕是取得一点点的进步，父母也可以指出来，比如对孩子说：“谢谢你给妈妈端水，你真会关心人”；“你真用功，字写得越来越好了”等等。孩子会将父母说的话内化成为自己的形象。2.“故意忽略”孩子的错误，避免因消极暗示而强化错误孩子在成长中最初产生的问题，不是每个都要严肃指出来，父母千万不要当着孩子的面数落他的弱点、缺点与错误，许多到了小学高年级自暴自弃的学生，就是因为他已经在长期的消极暗示下自我认同，“我就是这样（笨、拖延、懒惰），已经无法改变”。3.不要将孩子与其他孩子作比较孩子总是各有各的优点与不足，他们还没定型，寸有所长，尺还有所短。如果父母对孩子说其他孩子的优点，孩子会接收到这样的信息：我不够好，我要和他一样，爸爸妈妈才会喜欢我。
作者简介：娜娜，心璞教育联合创始人，一个育儿育己的践行者和传播者，致力于为家庭赋能，理性思考感性生活~ 在今日头条、百家号、微博、抖音输入：娜娜育儿育己，你可以看到我的更多分享，感谢关注！
有没有一种感受叫咆哮得无力了，孩子还是老样子，反复地说教仍然不起任何作用。那么我们换一种方法来教育孩子，叫积极的心理暗示。就是父母对孩子行为的态度，有意或无意的表露给孩子，让孩子产生积极的心态。积极暗示的方法有很多种，包括身体的，语言的等等。
1.父母用神态表情对孩子的积极心理暗示，孩子在在经过努力完成一件事情以后，给孩子赞赏，肯定的微笑，让孩子体会到父母对他的欣赏，以及成功的愉悦。当孩子遇到困难时，给孩子理解和鼓励的眼神，让孩子鼓起勇气战胜困难。
2。用语言进行积极暗示，如果孩子平时很慢，偶有一次快一点，家长可以抓住这次机会进行一次积极的心理暗示，如说，挺快的嘛，只用了1分钟。如能经常适时的暗示一下孩子，他快，他便会认为自已是快的，平时也会以快来要求自已了。
3.用语言进行积极暗示，要注意话语要简短，精炼，要从正面肯定，如：你非常努力，很正确，挺快的，做得好之类的语言。而不是，不笨呀，不慢呢，你不懒之类的语言。
4.用自身的行动给孩子积极的暗示，如果想让孩子爱卫生，自已就不要乱扔垃圾，想让孩子懂得孝敬老人，自已平时就要尊重，爱护老人。父母永远是孩子学习的榜样，你有好的行为便是对孩子最积极的暗示。
5.家长应该避免的消极暗示，如孩子有些不好小毛病，家长教育孩子，或在孩子面前和别人聊天时，总是提起孩子有些坏毛病，让家长头疼不已，其实这就是在暗示孩子这些毛病虽然不好但是难以改掉，于是小毛病就真的很难克服了。
我们为什么要暗示孩子？
如果你要孩子超越你，你只需要做你自己就好：承认自己能做好一些事，承认自己还做不到一些事，承认自己想要做到自己还做不到的。
你没必要逞强，“那个目标我以后一定要做到！”
孩子的眼睛是雪亮的，你喊了半天，最后啥也没做，这场戏孩子都看得到，他从这场戏里学不到“自我激励”。会学到什么就说不定了，比如，可能会学会鄙视你、鄙视假大空。
这个问题的回答，需要题主自己换位思考。
你做的每一件事，你的纠结、兴奋，等等各种，孩子都看在眼里。你演得了一时演不了一世。那么，你换做你的孩子，会如何理解你的各种行为？
想明白这个问题，你的问题也就得到解答了。
积极的暗示，并不是单纯的夸赞孩子，无原则的肯定孩子。著名教育学家赫伯特·斯宾塞提出，积极的暗示有三个特点：
- 积极的暗示，与真挚的爱的情感相联系
只有发自内心的，真挚的，无私的爱才能对孩子产生有用的暗示，带有明显目的暗示，往往达不到积极暗示的效果。
斯宾塞的祖母暗示孩子的活力四射，专注力好，这都是她发自内心的赞叹。如果祖母的暗示，用的是连自己都不相信的语调，没有赞同，没有认可，没有骄傲，这样的暗示只会被孩子认为敷衍。
就像你正在玩手机，孩子问你，“妈妈我画的画好看吗？”你头也不抬的说“好看”，想必孩子脸上也是失望的表情。
- 积极的暗示不夸张，不掩饰缺点
积极的暗示，对应的只能是积极的品质。如果故意夸大孩子的长处，对缺点进行掩饰，会影响孩子的价值判断，形成孩子品格上的问题。
熊孩子的背后都有熊家长，不分青红皂白我家孩子最棒的迷之自信，会导致熊孩子越来越熊。公共场所大喊大叫，家长鼓掌呐喊“宝宝喊的真棒”；孩子打了别的小朋友，家长自豪的夸赞身手了得，这样的暗示，只能让孩子的价值观越来越扭曲。
- 积极的暗示，让孩子身心愉悦
一个皮肤白皙的男孩子，经常被大人说安静温柔，但在男孩子心里，他可能更希望听到的是内敛沉稳。家长要注意观察孩子的情绪反应，特别是用容易产生歧义的语言时，探究孩子真实的渴望，让孩子体会到暗示的快乐。
积极的暗示是孩子成长过程的指路明灯。如果正在看这篇文章的你，对自家孩子还是习惯“谦虚”的打击，请你收起你的谦虚，多给孩子积极的肯定，因为你的肯定，才是孩子进步的最大动力。
最后，用斯宾塞的一段话作为文章的结尾 和天下的父母共勉：
孩子从幼儿到少年的这段时间，积极的自我暗示就是点燃他们生命和智慧的火把。它把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。从这些暗示中，孩子们可以看到未来的曙光，各种令他们不快乐的阴影也会随之消除。
我认为，抑郁症患者中有很多是因为听说"抑郁症"之后，对号入座在不断的心理暗示和心理强化造成的，不对吗？
不排除有一部分人是这样的。有一句调侃但却很实际的话就是这么说的。本来没有这么多病，就是因为我们给它命名了分类了所以有了这么多种疾病。尤其是心理方面的问题和疾病。
心理学学习中，有一个很大的忌讳，也是很多人容易犯的，给自己或身边的人贴标签。人们往往看到任何东西，都喜欢把自己往里套。结果越套越觉得哪哪都不合适了。
这就如同说潜意识，潜意识这个东西只是用于有问题的人分析病因找根源的。但是如果我们在现实生活当中，老是拿着这个东西说事，那结果就不会太美好了。
类似于两个成年人，拿着根本就没发生的事，也根本就没有出口的话，使劲纠结，掐架。
老公出门忘记给你买一样东西了，事后也给予了合理的解释，也许还道歉了，可老婆就是不依不饶。你就是不爱我，你爱我怎么能那样呢，你肯定是爱上别人了。……
可想而知后果如何。
书本上的内容跟实际是有分别的。现实和我们的感觉也是有区别的。
不知道对您的问题是否有帮助。
也感恩您的邀请[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
对，抑郁症被扩大化，污名化，有两方面的原因，个人的不断自我暗示和强化形成恶性循环，诊断者迎合求助者的心理需求，模糊抑郁情绪和抑郁症的界限。正确认知和科学诊断是纠偏的良好方法。
在成人的世界里人与人交住的潜规则就告诉你预言是自己的，自证靠能力！
如果对方回答，考虑一下，那就是没戏。
商量一下，那就是要利益。
没带手机，那就是拒绝。
所以无要求的回应，不是无能为力，而是你不是这个世界的中心，而是努力后还觉得无能为力，但还认真执着，所以才抑郁。
人心似杯子，你拿它洗东西，它就是洗具，你拿它喝水，它就是杯子，自己的预言是最重要的，活在别人自证里就会抑郁！
“对号入座，不断的心理暗示和强化”是抑郁症患者具有的行为特点，而非造成抑郁症的原因。
也就是说，这是人患抑郁症之后才会出现的问题，而不是因为有这个行为才患抑郁症。
不排除这种可能，对于有些多愁善感的人来说，他们普遍存在情绪低落，而情绪低落的很大一部分原因，我认为跟其自身在面对社会，生活乃至人际交往中的一些劣势有关。这种劣势会导致他们产生对自身的怀疑甚至于否定。这种情况下，如果看到有关“抑郁症”的文字或描述，可能会产生一定的共鸣，从而会对号入座，进行一定的心理暗示。
但是，在我看来，当今社会生活中，恰恰有太多人对“抑郁症”没有充分的了解，甚至于对其造成误解。有那么一部分人群，他们对“抑郁症”毫无认识观念，可能就单纯的认为这是一种情绪主体，甚至难以接受和相信这是一种“病”。以至于“抑郁症”患者得不到恰当的理解，尊重，疏导和治疗。
所以，当一个人如果主观上认为自己有存在抑郁的情绪，无论这种情绪是因为听说了“抑郁症”的存在，还是看到了与其相关的描述，都应该深刻感受自己的内心，及时的调整自己的情绪，保持积极的心态，适当释放压力，其中运动是非常有效健康的方法之一。或者当你发现身边的某些朋友或亲人存在“抑郁症”的可能，也应当给予足够的理解，尊重，建议和帮助。（当然这种建议和帮助应当是在你自己能够清楚了解“抑郁症”的情况下适当的给予）一旦你认为自己已经无法对这种低落或抑郁的情绪进行自我调整时，应该以一种清醒的，客观的心态去寻求适当的帮助。
我认为抑郁的人，更需要被理解，被尊重，被关怀。在飞速发展的时代，随着物质水平的提高，人们的生活节奏，生活压力都在不断的变化。同时我们对精神方面也有了更高的追求。在这种双重的压力或者追求上，很多人在心理上出现一种超负荷现象。从而导致了更多“抑郁症”或是其他一些心理，精神方面的“障碍”或“疾病”的产生。
所以，我们每一个人，在紧锣密鼓的生活进行中，不止要注重身体的健康，同时也要注意和及时调整好自己的心理和精神状态。只有保持这种身与心的健康，才能更好的把握和面对生活！
你说的这种情况肯定有吧。现在来顺带说一下，我对抑郁症的看法。不一定对哈。
如果你让一个人站在台子上，面对很多观众。让他唱歌跳舞，或者其他什么表演。这时如果观众的反应，让他内心世界崩溃。那么他就是有可能得抑郁症的人。相反，面对观众的任何刺激。他都能守住自己的内心世界，也可能有一些伤害。但都不会抑郁。只要你有一个永远打不死的内心世界就不会抑郁。
心理暗示和意念有什么区别？
心理暗示是来自于外界的，是内在我对自己的一种语言暗示或催眠。而意念是自己生发出来的，它不受外在信息的干扰。心理暗示也分好的和坏的。如果经常受好的心理暗示，在自我比较平衡的情况下，会更强大，更自信；自我过于强大，那么也可能产生自负的情况。如果经常受负面暗示，如果自我不够强大，那么望望就会被这些暗示操纵，然后变得自卑，胆小，退缩。
心班暗示与意念都是心理学中的专业术语，有什么区别？我们看看百度上怎么定义？
心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中，最常见的心理现象。 心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。我们在生活中无时不在接收着外界的暗示。比如，电视广告对购物心理的暗示作用
意念
意念是没有识神思维过程的人脑潜在功能的轻度活跃。识神是人脑的浅层功能。原神(元神) 是人脑的深层功能。原神是人脑固有的先天自然功能，是人类进化产生的脑结构的必然结果。这就是说，只有原神才可能与“气”直接发生关系。人脑固有的气机和物质编码和构成万物剪形而上的“气”，在编码、程序和气机信息上有相通之处，所以它们可以相互感应沟通。懂得这一层至关重要。“意到气到”，“以意领气”，其“意”就是生命场及生命信息流体的气机系统。它通过人脑固有的信息编码沟通，对气物质过程及其“五行”易变属性，直接进行定向引导和加工。所以可以通过意念对气物质的运动赋予信息量，产生气化功夫。
意念是直接进入潜意识中的。所以意念的力量更加持久，更加难以清除。会长期影响人的行为。
而暗示主要是短时间起作用。比如催眠暗示。
到此，以上就是小编对于教育心理学的暗示的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学的暗示的5点解答对大家有用。