大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学与德育工作基础知识的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学与德育工作基础知识的解答，让我们一起看看吧。
德育教育的理论基础有哪些？
德育教育的理论基础是道德内化；关怀理论，强调道德情感在个体道德发展中的作用；多元智力理论，主张道德教育首先应当培养道德情感的培育。
意义：德育教育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；德育教育是学生健康生长的条件和保证；德育教育是实现我国德育目标的基础和保障；德育教育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。
我国德育教育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题。
德育教育的理论基础包括伦理学、心理学、教育学和社会学等多个学科的理论。
伦理学提供了道德价值观和行为规范的基础；心理学研究个体的心理发展和行为习惯的形成；教育学研究教育过程和方法，构建了德育教育的教学模式；社会学关注个体与社会之间的互动关系，指导德育教育的社会化过程。
这些理论基础为德育教育提供了从理论到实践的指导，并促使德育教育的有效开展及成果评价。
简述德育内容？
德育包括下面这些内容：
1、爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。
2、理想教育：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
3、集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。
4、劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。
5、人道主义与社会公德教育：人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德,既是人类自身发展和自我完善的道德基础,也是社会发展与进步的重要条件和标志。
6、自觉纪律教育：指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。
7、民主与法制观念的教育：用社会主义民主与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公民意识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。
8、科学世界观和人生观教育：是使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。
9、心理健康：心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况
德育是指对学生进行思想品德教育，培养良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观和价值观。德育内容包括：爱国主义、集体主义、劳动教育、思想道德修养、法制教育、心理健康教育等，旨在引导学生树立正确的人生目标，培养积极向上、团结协作、自主自律、勇于担当的良好品质，为实现个人价值和社会进步做出贡献。
官方提供德育内容主要有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动、艰苦奋斗的教育；努力学习、热爱科学的教育；文明礼貌、遵守纪律的教育；民主与法制观念的启蒙教育；良好的意志、品格教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育。
到此，以上就是小编对于教育心理学与德育工作基础知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学与德育工作基础知识的2点解答对大家有用。