大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学动机自我理论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学动机自我理论的解答，让我们一起看看吧。
自我决定理论的三个基本心理？
自我决定理论自我决定理论是由瑞安和德西在20世纪80年代提出的有关动机的认知理论。他们将人的行为分为自我决定行为，和非自我决定行为。自我决定行为就是个体主动愿意去做的行为，（比如玩自己喜欢的游戏，看自己喜欢的书。）此时，自我在动机过程中，发挥着能动的作用。
这种能动性可以激励和维持个体的行为。（比如，当我们玩游戏时，可以连续玩很久，以至于忘了时间。）非自我决定行为则是受外在刺激的控制。表现为不得不做。一旦刺激停止，个体动机也就相应停止。（如果学习是非自我决定行为，那么很多人在离开高中之后，就再也不会主动学习。）
自我决定理论的三种基本心理：胜任需要、归属(关系)需要和自主需要。
胜任是指在个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能;归属是指感觉到关心他人并被他人关心，有一种从属于其他个体和团体的安全感，与别人建立起安全和愉快的人际关系;自主是指能感知到做出的行为是出于自己的意愿，是由自我来决定的。这些心理需要的满足程度，决定了学习动机的能量和性质。
自我决定是一种关于经验选择的潜能，是在充分认识个人需要和环境信息的基础上，个体对自己的行动做出自由的选择。
自我决定论由美国心理学家德西和瑞安提出，强调自我在动机过程中的能动作用。自我决定论将人类行为分为自我决定行为和非自我决定行为，认为驱力、内在需要和情绪是自我决定行为的动机来源。
教育心理学之学习动机的构成要素有哪些？
不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。
激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。
心理学:根据动机理论,请解释耶克斯道德逊定律？
美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的线性关系。
具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。 上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。根据动机理论是什么意思？
动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。早期的动机理论，实质上都是关于人性论的引申。
激发和维持人的行动，并且使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱动。同时动机是在需要的基础上产生的，当人的需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象，从而产生行动的动机。
儿童心理发展的终生动机？
第一点就是遗传
这个相信大家都知道，遗传它是一种生理现象，是父母双亲的各种特征通过遗传基因传递给自己的下一代。
遗传是心理发展的物质前提。所以没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。
第二点是幼儿园教育
幼儿园是一个有明确的教育目的与教育内容的地方，对幼儿的影响处于主导地位。
幼儿园在孩子的成长过程中帮助孩子更好的发展。幼儿园在教育工作中，充分发挥孩子的主动性、积极性和独立性。使孩子得到全面的发展，培养良好的心理素质。
第三点则是家庭教育
这点的话父母要带一个好头。都是父母是孩子的第一任老师，这话说的一点都没错。父母是怎样的，在她们的孩子上就能看到她们的影子。
如果一个父母在家生活很有规律，家里收拾整整齐齐，说话有礼貌，待人亲和，不乱扔垃圾等，那这个孩子也会跟他的父母一样，反之亦然。
最后一点就是环节环境
“近朱者赤近墨者黑”这句话说影响学前儿童心理发展的4个重要因素的就是要多跟那些正能量的东西或人接触。就像有些人学习心态好，人又阳光又热情，做什么事都是积极向上。那么多跟这样的人待在一起就会受他的影响，慢慢的你也会这样。
到此，以上就是小编对于教育心理学动机自我理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学动机自我理论的5点解答对大家有用。