大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学工作的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学工作的解答，让我们一起看看吧。
教育学与心理学有什么关系？
教育学与心理学是相辅相成，缺一不可，彼此之间都是非常重要的两门学问。教育学 离不开心理学 ，只有更加的掌握心理学，通过心理学了解别人内心真实的想法，才会能更好的想出更多的。方式方法来教育别人。可以找出更多的教育方式，是别人更容易接受你所教育的知识，心理学与教学都是非常重要的，并且都是缺一不可，通过教育学和心理学的。相互配合，最后才会达到最佳教育成果 。
请问教育学和心理学哪个就业好？
心理学和教育学都是比较热门的，心理学更火爆，也是社会发展的产物，是现在社会发展的需求，前景不错，教育学相对平和，不温不火，但是注意这两个专业不是就业最好的，是有的地区，有的时候还不理想，提醒不要为了就业而读，建议以兴趣和志向为导向。
举例说明教育对心理发展的影响？
教育对心理发展的影响，可以让我们从一个没有方向感的人找到自己的奋斗目标。比如：我们很多青少年，在20多岁青春叛逆期的时候，总觉得自己很个性，自己很自我，如果在学校收到正确的教育引导，他们能够在青春期找到自己最应该做的事，直到对于自己最有意义的事不是整天装酷，而是应该静下心来好好学习文化知识，为自己的人生开铺道路。
要是班主任不再由科任老师兼任，而由教育心理专业的专任，你赞成吗？有什么看法？
各位友友，你们觉得小学、初中和高中哪些老师记得最深?如果让你去看望他们，你想去看望谁呢？教育心理专业毕业的就一定比多年从事班主任的老师更懂得学生的心理?更能够理解学生，帮学生度过躁动的年代吗？
我们学校有一个心理学硕士学位的老师，在初中400学生的大会上教育学生如何处理学生与家长的关系，学生与老师的关系，如何控制自己的情绪……后来教高中英语，当班主任，结果那个班的学生集体反抗，最后，学校派了一个德高望重的英语老师去当班主任，结果清风雅静。
《教育学》 《心理学》 是师范大学所有专业学生必须要学的科目，也是必须考过关的科目，只是没有专门的教育心理学专业学得那么细而已。另外，非师范专业毕业的学生，必须取得教师资格证才能从教，要考教师资格证必考《教育学》《心理学》。(现在师范专业的学生也必须考教师资格证了)
我们学生最希望的还是主科老师担任班主任的。小学语文数学老师必然比校长家长的威望高；初中高中的主科老师绝对比心理老师威望高。亲其师信其道，所以不要以为教育心理专业毕业的就有多么神秘!
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这个事情，已经有一些学校在尝试着做了。有一些私立学校，有一种老师就是“专门的班主任”，他们往往不教课，专门担当着班主任一职，管着学生的一些日常杂事，其中就包括着思想教育，因为每天的晚自习就是他们看着的，也有思想教育课。
有点类似大学里的辅导员的性质。不上课，只是给学生做各种思想工作，或者有什么活动就组织。
这种老师，有的学校叫“领事，”或者“班导”之类。
一开始听着，感觉好羡慕。后来，接触了一些其中的事情，就会发现其中的不足之处：
首先，这些老师不上课。不上课，就容易和学生脱离实际情况。 我们必须承认，在课堂上的表现，就是每个学生最其实的一面，他们的各种心思，如果在课堂上仔细观察一下，就会注意得到。
但是，如果不上课又不批改作业，这些老师其实是不了解学生的，或者只是了解了学生的一小部分。对学生的看法，就非常容易流于表面化。
其次，这种抓学生思想的课程，如果高考不考，就会处于一种什么状态呢？学生自己也不重视。老师慢慢地也会不重视。都不重视这门课，很难保证效果的。
比如 ，我知道一个私立学校有一门课叫“领事课”，就是专门由领事来管理学生，最后给学生打个分数 ，叫做领事分。他们不会根据 上课的表现来打，基本就是因为学生的出操情况、早晚自习有没有翘课现象，还会因为对学生的一种感觉来打分。
而学生呢，因为这个分数 不算入学生的总评，也对高考没有任何制约力，久而久之，这门课就成了大家都敷衍了事的课程了，这个老师也没有什么威望和制约力。
所以，这种想法，也许是好 的，但是如果不上课，不脚踏实地地跟学生在一起，只是专家类型的老师，对学生而言，尤其是中小学生，我感觉好处并不大。
外行管理内行在中国是一种通病，现在的孩子也好，大人也罢，都需要接受正确的综合素质教育，虚荣攀比和脆弱的心态都需要改变，教育是个人教育，家庭教育，集体教养，社会教育的综合，哪个环节出了问题就影响全部，
我觉得这真的是一个很好的想法，为提出这各思路的人点一个大大的赞。
为什么呢？因为时代在进步，教育行业也应该与时俱进！一成不变墨守成规固步自封的教育手段已经完全不适应当今的形势了。
首先是学生的问题，过去的学生抗打击能力堪称自带装甲……我从小学一年级一直到高中毕业，在方圆数十里范围内就没听说过有学生自杀……那时的父母送孩子到学校，对老师讲的最多的话就是：这孩子交给您了，该打就打该骂就骂，当自己的，别客气就行……一个个皮猴子，整天就知道啥吃闷玩，是一点心理压力都没有的。
然而，数年之后的独生子女进校，一个个心肝宝贝打不得骂不得，犹如豆芽菜，经不得半点风雨。老师战战兢兢的把他们教到毕业，但还是传出有学生自杀的消息，有的是因为学校，有的是因为家庭……
如今当年的豆芽菜的后代进学了，更是豆芽菜的翻倍，更加柔嫩，再加上学校的科任老师忽略或者不善于对这些柔嫩的学生心理方面疏导，于是，各种问题出现了：迟到被老师罚在教室门外站着听课，跳楼；未做课堂作业被老师斥责，喝农药；甚至被老师多看一眼或少看一眼，也会寻死觅活……
所以，让专业的老师来做专业的事情，那样子才是对老师学生的负责。教育心理学的专业老师来做班主任，负责协调老师学生之间的矛盾、疏导学生学习生活中遇到的心理问题，解开学生的心结，而科任老师则只需一门心思督导学生的学业。那样，我想这才是最终能让学生心理健康、学业有成的最好方式。
到此，以上就是小编对于教育心理学工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学工作的4点解答对大家有用。