大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学发展的解答，让我们一起看看吧。
举例说明教育对心理发展的影响？
教育对心理发展的影响，可以让我们从一个没有方向感的人找到自己的奋斗目标。比如：我们很多青少年，在20多岁青春叛逆期的时候，总觉得自己很个性，自己很自我，如果在学校收到正确的教育引导，他们能够在青春期找到自己最应该做的事，直到对于自己最有意义的事不是整天装酷，而是应该静下心来好好学习文化知识，为自己的人生开铺道路。
幼儿教育心理学的发展历程？
（一）初创时期（20世纪20年代以前）
代表人物：桑代克 事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著
（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）
尚未成为一门具有独立理论体系的学科
（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
作为一门具有独立理论体系的学科正在形成
（四）完善时期（ 20世纪80年代以后）
人类教育心理学化这一观点是谁先提出的？
裴斯泰洛齐（1746-1827）81岁。瑞士教育家。首次提出了教育心理学化及要素教育理论。
“教育心理学化”含义：
一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；
二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
裴斯泰洛齐（1746-1827）81岁。瑞士教育家。首次提出了教育心理学化及要素教育理论。“教育心理学化”含义：
一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；
二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
儿童发展心理学与教育心理学有什么区别和联系？
儿童发展心理学和教育心理学是两个不同的心理学分支，虽然它们都关注儿童的心理发展和学习，但具体研究内容和研究方法有所不同。
区别：
1. 研究内容不同：儿童发展心理学主要研究儿童在不同年龄段内身心方面的变化、生理和神经发展、情感与社会发展等方面；而教育心理学则更关注教育过程中的学习、认知、记忆、性格特征等心理问题。
2. 研究方法不同：儿童发展心理学通常采用观察、实验等方法进行研究，如采用长期纵向跟踪研究等；而教育心理学则更倾向于采用问卷调查、实验对比等方法，以评估教育干预的效果。
联系：
1. 共同关注儿童的发展和成长：不论是儿童发展心理学还是教育心理学，它们都关注着儿童的发展和成长，并致力于提出促进儿童健康成长的方法和策略。
2. 相互交叉和影响：儿童发展心理学和教育心理学之间存在相互交叉和影响的情况。例如，教育心理学的研究结果可以为儿童发展心理学提供实践基础，而儿童发展心理学的理论框架则可以为教育心理学提供指引。
总之，儿童发展心理学和教育心理学虽然是两个不同的领域，但它们在研究对象、方法以及目标方面都有一定的联系和共通点。对于教师和家长来说，了解这些知识可以更好地指导儿童的成长和学习。
你好，儿童发展心理学是研究儿童从出生到成年过程中的发展规律和心理变化的科学领域。其研究的内容主要包括儿童智力、情感、性格等方面的发展过程。而教育心理学研究的则是教育活动、教育环境对个体的影响和作用。
它关注的是教育与心理的关系，主要包括学习、记忆、思维等方面的心理过程，以及教育对这些心理过程的影响与调控。
因此，儿童发展心理学与教育心理学的联系在于，两者都关注了儿童在成长过程中的重要心理变化和发展规律，并在实践中深入研究如何优化儿童的成长过程。
同时，教育环境也是影响儿童发展心理的主要因素之一。
到此，以上就是小编对于教育心理学发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学发展的4点解答对大家有用。