大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学底层逻辑的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学底层逻辑的解答，让我们一起看看吧。
人的思考过程是通过大脑完成的，为什么却叫心理学呢？
你好，很高兴回答你的问题。
人的思考过程是通过大脑完成的，为什么却叫心理学呢？这个问题出得很刁钻，很有水平，也很容易把人带沟里去了。
我的观点是，大脑不能独立完成思考，大脑只是一个器官。
首先来简单了解一下大脑，大脑分三部分，各有各的功能。
脑核系统
掌管人类日常基本生活的处理，包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡、早期感觉系统等。
脑缘系统
负责行动、情绪、记忆处理等功能，另外，它还负责体温、血压、血糖、以及其它居家活动等。
大脑皮质
负责人脑较高级的认知和情绪功能。
了解了大脑，不难看出大脑就像一台机器一样，各个器官分工不同，大脑对现实生活中的客观事物，对感觉，知觉，情感，形态表现，记忆等信息进行收集，大脑只是人体最复杂的一个器官。
而思考的过程。是对事物、人、感情或人际关系等等，进行综合分析思考，进行研究的一种心理活动过程，并不是大脑一个器官独立能完成的。
这个思考的过程，是需要人学习得来的认知、思维习惯，培养后的人格，人际关系等等，一起作用才有的结果，而不是心或大脑这两个器官单独完成的，而这个思考研究的过程，叫心理学。
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人的思考是经过大脑的，但行动不完全由大脑控制。
你有没有做过一些事情，过后后悔的直想撞墙？
很多人应该都有。
为什么经过思考后还会后悔？那只能说，大脑当时处于空白状态，没有思考。
所以，人的行动，一部分是经过思考后的行动，一部分是身体自发的行动。
心，即身体意识，身体自发行动的指挥者。
而理，就是道理，即我们平时所说的思考。
心理学，这个名字揭示了要重视身体意识和大脑思考两个方面的学问，名副其实。
你好，这个问题很有趣，我尝试回答你的问题，让我们一起探讨一下心理学吧。
首先，心理学的英文psychology，来源于词根psyche“灵魂”
心理学（psychology）对心理现象进行科学研究的学问。
Psyche灵魂 + logos词语、语言、逻辑 = psychology心理学
后来，随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵(mind)，心理学是对心灵的研究，或称心灵哲学(Philosophy of mind)。
直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家J.F.赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
现代心理学家认为，心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象分为心理过程和个性心理。
心理过程包含1认知过程，比如感觉、知觉、思维、表象、想象、概念；
2情绪过程：比如满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验；
3意志过程，比如为了实现目的而克服困难的活动；
4、个性倾向性：也就是决定一个人态度、行为和积极性的选择性的动力系统。包括需要、兴趣、理想、动机、世界观、信念；
5个性心理特征：一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。包括：能力、气质、性格。
现代辩证唯物主义认为：人的心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
这就来到你提到的“人的思考是脑里产生的，为什么叫心理学”了。
因为，在心理学领域中，心理学研究的以上各种内容。所以认为脑是心理的器官，心理是脑的机能；认为心理是在实践活动中产生发展的。
当然，如今随着心理学的研究愈发深入，产生了许多心理学相关的学科，比如生理心理学，研究的就是心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为我们所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑功能有密切关系。
比如专门研究脑功能的定位、神经成像、脑成像等。
心理学和其它学科一样，都还在发展之中，很开心能与你一起探讨这个话题。
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心理是脑的机能！
记得当时老师上课的时候曾经说过一句话，心理学从某种意义上讲应该是脑理学！
心理活动最重要的器官就是大脑皮层。脑在人的神经系统中是最重要的部分，复杂的心理活动都与脑有关。
但这也是某种意义和相关的关系，两者并不等同。我们研究脑科学主要是研究它的结构功能，对于人体各个器官的支配，也就是说，脑是心理活动的场所，打个比喻，脑是硬件设施，而由此引发的人们在认知、情绪情感和意识方面的问题才属于心理学的范畴，相当于软件。两者的关系就像一台电脑和电脑里储存的软件。
科学发现：心理健康状况完全不同的两个人，他们的脑结构没有太大区别。而心理学通过对人的行为特征观察、描述、预测、调控来揭示心理活动的发生、发展以及变化的规律，从而引导心理健康！
另外还有一个原因就是，之所以叫做“心理学”，也是表明一种态度，用心做学科，用心建立精神领域健康，并积极给予引导和服务！
希望对您的问题有所帮助！
人的思考过程是通过大脑完成的，为什么却叫心理学呢？
这可能与过去人们对心脏的功能认识偏差有关，在很久以前，人们搞不懂思维是通过哪个器官完成的，不知道大脑是思维器官，觉得心脏是，所以在想问题的时候，说成心想，成语中也有心想事成，后边的出现的相关科学，相关职业，就说成了心理学，心理医生，心理咨询师等。
在北方，很多人把上厕所，大小便说成解手，这和明朝时的大移民有关，朝廷要把大量的居民迁移到别出去，很多人不愿意走，只能强行执行，用绳子把老百姓的手捆上，如果谁想大小便，需要先把手解开，在途中，就把大小便叫解手，后来习惯就传下来。
现在人们懂得了思维是靠大脑，但沿袭了过去的叫法。
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
到此，以上就是小编对于教育心理学底层逻辑的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学底层逻辑的2点解答对大家有用。