大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学动机理论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学动机理论的解答，让我们一起看看吧。
什么是学习动机，学习动机由哪些心理成分构成？
学习动机:是直接推动学生进行学习的内部动力. （1)学生的知识价值观：一个人学习动机的强弱受他的知识价值观的影响。知识价值观的基本成分是知识价值目标、知识价值手段和知识价值评价. (2)学习的直接兴趣：对学习的直接兴趣又称求知欲，是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向. (3)学生的成就愿望：学生在学习过程中都希望获得更好、更大的成就，这是推动学生学习的主要动力之一. (4)对学习成绩的归因：在学习当中，学生们总是有意或无意地为自己现有的学习成绩寻找原因，这些过程就是心理学上所说的对学习成绩进行归因的过程.
心理学:根据动机理论,请解释耶克斯道德逊定律？
美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的线性关系。
具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。 上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。动机与意图的区别？
动机，汉语词语，意思是引发人从事某种行为的力量和念头。动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力，是人类大部分行为的基础。
意图是希望达到某种目的打算。意图作为动机是推动人去行动的现实力量。人在清醒地状态中，绝大部分的活动都是有意图的。人的活动的主要动机是信念
研究动机是什么意思？
动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。研究动机就是利用有计划与有系统的资料收集、分析和解释的方法，获得解决问题的过程。
研究是主动和系统方式的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为、或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。
人类动机的五个层次？
美国心理学家马斯洛将人类的动机从低到高按需求层次分为五种：
1、生理需求（Physiological needs），也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、欲望、健康。
2、安全需求（Safety needs），也属于低级别的需求，其中包括人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。
3、社交需求（Love and belonging needs），属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。
4、尊重需求（Esteem needs），属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
5、自我实现需求（Self-actualization），是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。
到此，以上就是小编对于教育心理学动机理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学动机理论的5点解答对大家有用。