大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学智力的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学智力的解答，让我们一起看看吧。
“智力”和“能力”意思一样吗？
在心理学上，智力经常与能力发生混淆。能力的含义比较宽泛，比较笼统。指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。它在多个方面都有所表现，如表现在肢体或动作方面的能力、人际关系方面的交际能力、处理事务方面的才能等。
而智力则只表现在人的认知学习方面，是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。
这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。
广义上的能力包括认知能力、记忆能力、学习能力等，以上能力均与学习和训练有关，离不开一定水平的智力和知识的积累，智力是形容某些能力的一个维度，知识的积累能为智力的发展提供基础。
智商对学生的成绩有多大影响？
首先值得肯定的是，智商很重要！智力天注定，即使后天训练，有时候提升空间小得可怜，对于大多数人而言，读书更多靠的是毅力。
如果家长们仍认为决定孩子成功的最重要因素是20%的智商和80%的情商，那就已经OUT了。
近几年来，整个美国教育学界被一种全新的教育理念所席卷，那就是Grit（坚毅）。Grit一词在古英语中的原义是沙砾，即沙堆中坚硬耐磨的颗粒。总有人追问为什么别人能成功,而自己却只能平庸。美国华裔女心理学家安吉娜·达克沃斯给出了准确答案,要成为天才,毅力和自律比智商更重要。这一理论获得了刚刚颁发的美国 麦克阿瑟天才奖 。
这不是安吉娜凭空捏造的,她曾经访问了大量网站上25岁以上的人,以及美国优秀大学本科生、西点军校学员等人。结果发现:更坚定的学生比同龄人成绩要好;西点军校中拥有毅力和自律两种品质的人更可能留下来。或许有人会拿出牛顿、哥白尼、达尔文等一流科学家的智商来反驳。的确,这些人智商在160~190之间,是万里挑一的高智商人才。但真正成功的人士，并非以智商取胜！靠得是毅力和自律。
有些人脑子好，一个数学公式看了之后就能记住，并举一反三，而相对于普通人而言，只能靠毅力弥补与天才的不足。
所以，个人更倾向于毅力更重要。
孩子的智商是决定孩子学习成绩的关键性因素，但绝不是唯一因素。
我们都知道，有些孩子课堂上精力集中，学习效率极高，即便课间、课后打篮球、玩音乐等等活动一个不拉，仍然成绩超群，我们不得不承认，这一类学生智商实在是高，甚至于老师之间还流传着这样一句话:顶尖学生不是老师教出来的，是人家有天分。
但是毕竟顶尖高手又有多少呢？！绝大部分的人还是需要不懈的努力，需要挥洒汗水才能取得成绩啊！
你认为心理教育在教育上又怎样的意义？
教育心理学是研究人们如何学习的心理学。教师可以利用教育心理学更好地理解学生如何学习和创造适当的课程。
了解个人学习风格
教育理论是复杂的，涵盖了大量不同的学习风格。教育心理学在课堂环境中很重要，因为它允许教师理解个体学习风格，并为个体学生定制教学方法。心理学家通过研究人的发展并识别人们学习的不同方式，来形成对学习风格的理解。发展迟缓或进步影响某人的学习方式，教育心理学家研究正常的人脑发展如何影响某人对信息的掌握程度，以及向那个人传递信息的最佳方法。教育心理学家不仅关注于研究个体如何学习，而且关注于通过采用不同的课程和教学风格来应用不同教学方法和影响教育结果的最佳方法。
为个人量身定做的课程
学生如何学习对教师理解是重要的，因此课程可以为个人学习需求量身定做。对于一个混合学习风格的班级，很难创建涵盖所有不同公认的学习风格的课程，但是教师可以使用他们学到的关于教育心理学的知识来创建针对个人需要的补充实践课程。教师可以用来更好地帮助学生的一些想法是提供工作表，要求学生自我总结课程，利用先前所学到的信息来自学或对课程进行深思熟虑的分析以更好地理解所教内容的复杂性。所有这些方法都适用于那些需要以自己的方式重复信息的人，以更好地理解和学习。教师可以实施的其他帮助学生的想法是鼓励使用强调重要信息、使用助记装置或使用耳机听讲座的某些部分，这样就不会分心。这些都是教育心理学家同意影响人们处理信息的方法。
克服学习困难
特殊的学习需要影响学生掌握和处理信息的能力。无论是慢速阅读、缺乏理解、诵读困难还是努力集中注意力，学习困难都是教师在课堂上要解决的难题。教育心理学对于那些患有学习障碍的人来说很重要，因为研究大脑发育以及如何克服某些学习困难可以极大地改善一个人的教育经验。教育心理学可以帮助教师理解如何在课堂环境中最好地接触那些最努力的学生。
理解动机风格
教育心理学有助于理解激励教师和学生一起工作的动机。很多教育成功都是基于动机。一个没有学习动机的学生不会像花时间学习和完成额外的学分作业的学生那样出色。没有动力去按照个人风格进行教学的老师将很难接触到学习不同于老师优选方法的学生。教育心理学家研究内在和外在激励因素，并可以利用结果来确定什么激励学生和教师在课堂上。
只有通过以上这些方法，合理的实施和运用，才能够真正的发挥出作用，并让学生和老师都能够得到更多的帮助和支持，心理学的发展是要依靠每一个人去做贡献的。
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赵小明丨央视财经频道特约心理专家
到此，以上就是小编对于教育心理学智力的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学智力的3点解答对大家有用。