大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学家有哪些的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学家有哪些的解答，让我们一起看看吧。
八个教育家是谁？
孔子，我国春秋时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，提出了“有教无类”的思想，和“不愤不启，不悱不发”的启发法，并首先开始施行因材施教的教育方法，主张“学、行、思”的学习过程和“社会本位论”的教育价值取向，其弟子所著的《论语》是最早涉及教育的文献资料。
孟子，我国战国时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，“教育”一词最早就是孟子在《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”提出的。孟子主张的教育目标价值取向是“个人本位论”，并提出了身心发展动因学说——内发论。
苏格拉底，古希腊著名的教育家、哲学家，以雄辩术和青年智者问答法而闻名，问答法的具体步骤为：第一步讽刺，第二步定义，第三步助产术。苏格拉底还是西方最早使用启发性数学的教育家。
柏拉图，古希腊著名的教育家、哲学家，首先提出“四科”(算术，几何，天文，音乐)的概念，代表作为《理想国》。
亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。首先提出自然教育思想。代表作有《政治学》和《论魂灵》。
卢梭，法国著名教育家，主张自然主义教育理论，其教育目的为个人本位论，代表作《爱弥儿》。
赫尔巴特，传统教育学的代表人物，学科中心课程理论的代表人物。其代表作《普通教育学》，标志着科学规范教育学的建立，提出了教育学的两大理论基础：心理学和伦理学。首次提出了教学的教育性原则，其教育目的的价值取向为社会本位论。
杜威，实用主义教育的代表人物，代表作《民主主义与教育》，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”，主张教育无目的论。
人类教育学发展的历史上有两位教育家是？
1.夸美纽斯
地位：教育学之父，近代教育学之父，教育史上的哥白尼
观点：1632年《大教育学》的出版标志着教育学成为一门独立的学科，同时是近代第一本教育学著作，强调教育的自然性，自然性首先是指人都应受到同样的教育，其次是把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，系统论述了班级授课制以及教学原则、方法。因此夸美纽斯被誉为教育学之父。
2.赫尔巴特
地位：科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育代表人
观点：教育学学科成为一门规范性学科始于赫尔巴特的《普通教育学》，主张教育学应该建立在心理学和伦理学基础之上，奠定了科学教育学的基础，倡导用“统觉理论”来解释教学，主张教育的全部目的是道德教育，提倡教师、教材的重要性，形成传统的教师、教材和课堂中心的特点，是传统教育的代表人物。
在西方教育史上，卢梭被称为科学教育学的奠基人？
科学教育学的奠基人是赫尔巴特，而不是卢梭。赫尔巴特(1776-1841年)是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想,并提出了完整的教育理论体系,被称为“教育学之父”和科学教育学的创始人”。主要的代表著作是1806年发表的《普通教育学》。
赫尔巴特的教育学是以伦理学(实践哲学)和心理学作为理论基础，他认为伦理学起着价值规范的作用，为教育目的的确定提供着依据。赫尔巴特提出了五种道德观念，分别是内心自由、完善、仁慈、正义、公平与报偿。赫尔巴特是西方教育历史上第一位将心理学作为一门独立学科进行研究的教育家，他认为教育学必须以心理学为基础，他系统研究了观念、统觉、兴趣和注意力等心理学问题，建立了自己的观念心理学。
到此，以上就是小编对于教育心理学家有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学家有哪些的3点解答对大家有用。