大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育心理学经过什么阶段的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学经过什么阶段的解答,让我们一起看看吧。
教育心理学发展的四个阶段?
第一阶段:口唇期(出生到1岁左右)
婴儿的本我(这个是弗罗伊德的人格理论,明天更新)从吃奶和吮吸等口腔刺激获得满足和快乐,口腔活动是应付焦虑、获得满足的唯一方式。
第二阶段:肛门期(2~3岁之间)
幼儿通过大小便排泄获得满足,得到快感(弗罗伊德认为人的一切行为都和性有关)。当父母开始如厕训练时,幼儿的自我进一步发展。
第三阶段:性器期(大约4岁)
儿童进入生殖器期,喜欢抚弄自己的生殖器而获得快感。弗罗伊德认为,在这个时期,儿童将体验“恋父情结”或“恋母情结”,依恋父母中异性的一方并对同性的父母产生敌对和嫉妒。
第四阶段:潜伏期(从7岁到整个青春期前)
儿童对性不感兴趣,不再通过部位来获得快感。转为了、开始关注外界,如:学习活动,个人爱好,同学友谊。
皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢?
感知运动阶段主要特点:获得客体永久性,形成了因果联系
前运算阶段主要特定:对信号敏感和以自我为中心
具体运算阶段主要特点:思维可逆性,运算能力大大提高
形式运算阶段主要特点:可以利用语言文字进行运算,假设演绎思维能力提高。
拓展资料
让·皮亚杰:1896年8月9日出生于瑞士纳什特尔。他毕业于纳沙特尔大学。他是当代最著名的儿童心理学家,“爱德华·李·桑代克”的获得者。他的认知发展理论已经成为这门学科的典范。他一生留下了60多部专著、500多篇论文,为心理科学的发展做出了巨大贡献。1980年9月16日,让·皮亚杰在瑞士去世,享年84岁。
皮亚杰认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段:
①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步了解到动作与效果的关系等。
②前运算阶段(2~7岁) 这时表象和语言的信号性功能出现,儿童能用表象和语言来描述外部世界,这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童,还没有“守恒”和“可逆性”,且自我中心比较突出。
③具体运算阶段(7~12岁) 这时儿童有了具体运算能力,出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”(operation) 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序,而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。
④形式运算阶段(12~15岁) 这时的青少年已有形式运算能力,其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”,是“使形式从内容解放出来”,思维超出了所感知的事实或事物的具体内容,而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据假设对各种命题进行推理,解决问题等。
家庭教育和心理学的区别在哪里?为什么家庭教育的书里面很少提心理学?
谢邀;家庭教育是最初的起步及基础教育,孩子对世间的一切事物抱括数字及文字都很陌生!孩子的内心世界还是一遍空白纯洁的象一张白纸,对人生的生存生活原理都不熟悉!就象生理发育一样,还刚出生学完走路,叫孩子去十秒百米夸栏冲刺可能吗?再者家长本身的知识水均都不够,拿什么去教育孩子!试问普天之下有多少父母懂得心理学这门学科,这不是扯淡吗!因为它是大学专业课程!
到此,以上就是小编对于教育心理学经过什么阶段的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育心理学经过什么阶段的3点解答对大家有用。