大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学主要的研究的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育心理学主要的研究的解答，让我们一起看看吧。
简述教育心理学研究的基本内容？
教育心理学研究的基本内容：教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理、教师心理。
教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。
教育心理学研究的基本原则及所用研究方法有哪些?
教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、发展性原则、教育性原则和理论联系实际原则。客观性原则要求研究者按照事物的本来面目去揭示教育心理现象的本质和规律，确保研究结果的客观性和可靠性。发展性原则强调教育心理学研究应关注人的心理发展，特别是儿童青少年的心理发展，并为其提供科学依据。教育性原则要求研究内容和方法应与教育目的和任务相符合，有利于教育工作的改进和发展。理论联系实际原则则强调将教育心理学理论与实际教育实践活动相结合，为教育实践提供指导。
在教育心理学研究中，常用的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案法和内容分析法等。实验法是通过控制或改变某些变量来研究教育心理现象的方法，具有较高的科学性和可靠性。观察法是通过观察教育现象并记录相关数据来进行分析的方法，适用于研究自然状态下的教育心理现象。调查法是通过问卷、访谈等方式收集数据，并对数据进行统计分析的方法，适用于研究较大样本的教育心理现象。个案法则是通过深入研究个别对象来揭示教育心理现象的特点和规律的方法，适用于研究特殊或典型的教育心理现象。内容分析法则是通过对特定内容进行客观、系统的量化分析来揭示教育心理现象的方法，适用于研究文本、图片等教育资料。
这些方法各有特点，可以相互补充和验证，以确保研究结果的准确性和可靠性。在教育心理学研究中，研究者应根据研究目的和研究问题选择合适的研究方法，并遵循研究原则，确保研究的科学性和有效性。
简述教育心理学的研究对象？
教育心理学的研究对象是：教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。
教育心理学的研究原则是？
1)在理论思想方面，教育心理学的外因论和机械论被人们逐渐克服; (2)实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的坚实基础; (3)理论研究与实验研究相结合，教育心理学走向成熟; (4)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究 者开阔了思路; (5)微观研究与宏观研究相结合，教育心理学关注的层面加大;
教育心理学研究原则口诀？
1.德育原则
（1）导向性原则
（2）疏导性原则（循循善诱原则）
（3）尊重学生与严格要求相结合
（4）教育的一致性与连贯性
（5）因材施教
（6）课堂与生活相结合
（7）长善救失
（8）灵活施教
（9）集体教育与个别教育相结合
一连营（因）长，双导三结合
2.导向性原则的贯彻要求
（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
政治目标要实现
3.疏导原则的贯彻要求
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
提要求：尊（尊重）旨（执行）。
5.长善救失原则的贯彻要求
（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
到此，以上就是小编对于教育心理学主要的研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学主要的研究的5点解答对大家有用。