大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学动机作用的问题，于是小编就整理了6个相关介绍教育心理学动机作用的解答，让我们一起看看吧。
人格心理学有关动机的理论？
人格心理学中有关动机的理论叫人格动力理论，广义指一切关于动机、情绪和行为复杂的、交互作用的人格动力的理论。
除弗洛伊德的人格理论外，还包括强调驱力、紧张降低的多拉德和米勒的刺激-反应理论、默里的需要-压力理论、费斯廷格的认知失调理论，强调动机诱因的麦独孤、托尔曼的目的理论和目标理论，强调认知重要性的G. A.凯利、维纳、德韦克的理论，强调成长和自我实现的罗杰斯、马斯洛的理论等。
狭义指弗洛伊德人格理论。
喜欢说教的人的心理动机是什么呢?这样的人通常是什么样的性格？
动机一般都是好的。
第一，
人际特质理论指出，人有三种人际特质需要，其中一种是控制需要。出于控制需要的人往往希望别人能够听自己的，或者按照他想的那样做。有时候这种控制需要高的人一般都是比较在意别人，而且可能的确知道怎样做更好。
第二，
说教是种语言沟通过程，而人的沟通往往会出现误差，因为是种信息传播。发信人和收信人对信息理解会有所不同。发信人往往可能更多是出于好心建议，但到了受信者那却成了说教。这种时候应该做的是移情理解。站在发信者角度思考信息的原本意义。
人的动机理论反映了人类的需要？
人的动机理论是基于人的需要而建立的。它反映了人类在不同阶段和不同情境下的需求，包括生理、安全、社交、尊重和自我实现等方面的需求。这些需求是人类生存和发展的基础，也是人们行动和行为背后的动力源泉。因此，人的动机理论不仅反映了人类的需要，更揭示了人类行为背后的心理驱动力，为我们理解和解释人类行为提供了重要的理论支持。
马斯洛于1943年在《人类动机理论》中提出人类需要五层次理论。形成了由低到高不同层级排列的需要：生理需要，安全需要，爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
影响动机的三大因素？
影响动机的三大因素
1、目标的吸引力越大，成就动机越大；风险和成败的主观概率：很有把握的事和毫无胜算的事都不会激发高的成就动机；
2、个体施展才干的机会越多，成就动机越强。
3、动机是激发个体朝着一定目标活动并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。当一个人意识到自己的需要时，就会去寻找满足需要的对象，这时活动的动机便产生了。由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。能引起有机体的定向活动的外部条件叫诱因。积极的情绪会推动人去设法获得某种对象，消极的情绪会促使人远离某个对象，所以情绪也具有动机的作用。
动机属于行为心理学吗？
动机属于行为心理学范畴。动机理论是关于动机的产生、机制、动机与需要、行为和目标关系的理论。
动机是心理学中的一个概念，即以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望，是人们为追求某种预期目的的主动意识。动机是由需要产生的，当需要达到一定的强度，并且存在着满足需要的对象时，需要才能够转化为动机。
动机与需要的联系与区别是什么？
‘动机’与‘需要’，从心理学的角度上来辨析与汉语词汇的含义基本上一致。 ‘动机’是指个人有了某种念头而促使从事某种事情所产生的心理感觉与行为表现，如努力学习的动机、入团或入党的动机，等等； ‘需要’是指个人或者群体对某种事物的愿望并抱着应该有的要求态度所产生的心理感受与意识表现，如人人都需要穿衣吃饭住房、中国的孩子们都需要在学校读书学习，等等。
二者在内涵本质上相互渗透、相互关联，在行为表现上又相互区别。
到此，以上就是小编对于教育心理学动机作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学动机作用的6点解答对大家有用。