大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学与心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学与心理学的解答，让我们一起看看吧。
心理学专业是授予什么学士学位？
题主问的是学士学位，那么就是本科教育了，研究生教育除外。我们都知道心理学是研究心理现象和行为发生发展规律的学科，是人文学科，同时注重实验设计和数据统计分析，也是一门自然学科，因此，心理学专业一般授予教育学学士学位，或理学学士学位。
一般，占大部分的师范类院校为前者，个别替他高校颁发的是理学学士学位，如浙江大学。
《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《教育知识与能力》分别考的是什么内容。跪求详解？
看考试大纲，《综合素质》、《教育知识与能力》是要进行笔试的，个人觉得其实还是在考《教育学》和《教育心理学》，只是换了一个名目而已，因为教育学这两本书是成为一个教师必备的知识！只是要涉及到更多的中学知识和教育的相关法律。
还有一门其实是在考学科知识和授课技能，体现的是六项教师技能之中的说课、课件制作之类的。我准备报16年的教师资格证考试，同道者，同勉⊙▽⊙教育的本质意义和真实目的是什么？东西方教育的主要区别在什么地方？
意义和目的，东西方都大同小异: 为人类，为祖国，为自我。区别在于: 如何达成，一个懂点儿，一个一点儿都不懂！
懂点儿的，注重吸收各国古代现代教肓史之精华，然后活用到实践中去检验！去改良！去补充！
一点儿不懂的，抛弃砸烂了自己娘家遗传的饭锅，看着别人捡了去改良出一锅香喷喷的肉，六神无主，馋得看着吧嘅嘴，不知从哪儿先抄袭过来！
自己娘家的饭锅，在自己眼里是臭的，跑到别人手里一用，又被看成是金是银是宝藏了，变着法儿惦记着想要全部给偷回来！
有病没！？
懂一点儿的，在当下每一个最初最基础最无为的育种阶段上厚重屯积慢慢养肓，一点儿不懂的，一定是倒果为因，一上来就在最高的果位最终的结局上，气急败坏地苟求完美，死命拔高，率先出笼！
因为他真的不知道，教育只是在仿效天地，顺其各自生命的本性，物尽其力，人尽其才！，建起个体与民族与人类的良性循环的大生态！
这就是生生不息天地运行，化育万物生长的规律！
中国最致命的教育空白是:
满脑子顶层楼的竣工图纸人人会，惟独没人会打地基！
唯独每一结构间的森严分明的层次，整体圆融一气地科学联结，各阶段学习心理的量变质变的转机节奏和火候，其孕育，催化，其顺应与刻意之间的合理配比，这博大丰富周严细致而又生机勃勃的灵动体系，
没有一人能透明完整无误地揭示！
什么才是教育的地基？
懂了这个，你就懂了所有教肓的使命和教学秘密！
一、教育的意义和目的
（一）教育的意义
对于人类的发展和进步具有重大意义。
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（二）教育的目的
老师给学生释疑解惑，帮助学生从自然人转化为社会人，使学生适应未来社会生活。
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二、中西方教育的区别
（一）共同点
1. 教育目标
中西方教育都要求学生在德、智、体、美、劳各方面都能够得到全面发展。
2. 教育方法
都要求学校、老师因材施教。
（二）不同点
1. 中国大陆
（1）教育目标
从扫除文盲，培养精英（国家干部），向扫除科盲转变。
（2）教育方法
课堂教学，课内打基础，外加高难度题：老师讲，学生听，课后作业，刷题考试。
课外，师生没有时间、精力开展学生兴趣爱好活动，学生忙于做课外作业，刷题考试课堂上的教学内容。
（3）教材
明的有统一教材，即有统一的课本，实际上没有统一的课本，因为一些考题不是来自课本，一些考题的答案是由出题者解释的，不是师生讲练的。师生、家长、社会的思想都很混乱，不知道什么是要考的，考题出得莫名其妙。
2. 美国等发达国家和地区的教育
（1）教育目标
（2）教育方法
1）课堂教学
课堂教学，课内打基础：集中教学，因材施教，人人过关。
2）课外活动
课外活动，课外出人才：课外，学生在各自的兴趣活动小组内学习，一学期结束后，可以申请参加测试，测试合格者发给证书。擅长数学的高一高二学生，通常完成了微积分的学习。
（3）教材
1）课堂内统一教学内容
没有统一教材，即学生没有统一的课本，但是有统一的教学内容，师生的思想不会混乱。这就像我国中考的体育项目，没有教材，但是师生都知道要考什么，教学什么。
2）课堂外自选教学内容
学生
到此，以上就是小编对于教育心理学与心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学与心理学的3点解答对大家有用。