大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学形考答案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学形考答案的解答，让我们一起看看吧。
个体心理发展对教育的制约作用的例子？
在国考教师资格科目二小学教育教学与能力的考试中，影响人身心发展的因素是常考的知识点，并会结合较多例子来进行考查，接下来将进行这些例子的汇总。
一、遗传
(一)作用
1.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。
3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
(二)例子
1.龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。
2.种瓜得瓜，种豆得豆;有其父，必有其子。
3.虎父无犬子。
二、环境
(一)作用
1.环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
2.环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
3.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身，因此，人对于环境是能动的反应。
(二)例子
1.千金买房，万金买邻。
2.蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。
3.近朱者赤，近墨者黑。
4.孟母三迁。
5.染于苍则苍，染于黄则黄。
6.橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。
三、主观能动性
(一)作用
1.主观能动性是推动人身心发展的动力。
2.个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
(二)例子
1.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.逆境出人才。
3.众人皆醉我独醒。
4.有志者事竟成。
接下来我们呈现例题帮助大家进行知识巩固。
1.蓬生麻中不扶自直体现的影响个体身心发展的因素是( )。
A.遗传因素 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性
1.【答案】B。解析：蓬生麻中不扶自直是指蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。故此题选B。
2.虎父无犬子体现的影响个体身心发展的因素是( )。
A.遗传因素 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性
2.【答案】A。解析：虎父无犬子是比喻出色的父亲不会生出一般的孩子，是体现了遗传这一影响因素。故此题选A。
上课时，明明心里有答案却因为胆怯不敢回答，最后发现心里的答案是正确的，如何缓解这种懊恼的情绪？
我读书时就是这种状态，并且这种状况持续到我工作后的一两年时间。要想缓解这种懊恼的情绪还不如分析下这种为什么会产生这种情绪，从而避免类似事情的发生。我个人觉得有以下几种原因：
1、性格内向
性格内向的人，总是害怕把自己展现在大家的眼前，害怕被聚焦。上课回答问题就是一种被聚焦的现象，你回答问题时就会被其他同学和老师聚焦，他们的关注点都在你身上，被关注潜意识给了你很大压力，你就会害怕回答问题。甚至在老师提问的时候，你内心是非常担心的，担心自己被提问到。
要改变不敢回答问题的毛病，首先改变自己过于内向的性格，可以先从与自己家人多交流，然后逐渐与不太熟的人交往。性格的改变不是一天形成的，需要长时间的不断尝试不断突破。
2、不自信
你胆怯不敢回答问题，等正确答案出来时，你发现你的答案是正确的又后悔，这是典型的不自信的表现。虽说最后的答案是正确的，但是你敢表达出来，其实你自己内心还是担心自己的答案不正确。
不自信可能是遭受过亲人不信任，本来对知识的掌握不够好等等因素的影响。要提高自己的自信，必须要用于表达自己的想法，就像你对老师提问的答案，如果主动回答，一次次都是准确的答案，这样就会增加你的自信。
3、爱面子
不敢回答问题，也有你担心自己的回答不正确，害怕老师和同学们对你有看法。其实这种想法完全没有必要，就是班上的学霸也不敢保证每个问题都能准确无误的回答出来。对于他们来说，回答问题不正确可能对他们产生的压力更大。你可以观察班上主动回答问题的同学，很多都是学习成绩不错的，一方面是对知识的掌握比较好，另外一方面他们勇于表达自己，根本就没有考虑回答错误了怎么办，而是自己回答了问题，哪怕错了也是一次知识的总结。
如其后悔懊恼，不如大胆的表达。上课回答问题是对你所学知识的一次检验，你主动争取就多了一次被检验的机会，也有利于提升自己。如果你因为害怕不敢回答，就错失这次机会。
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到此，以上就是小编对于教育心理学形考答案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学形考答案的2点解答对大家有用。