大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学发展历程具体的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学发展历程具体的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育心理学的发展历程？
（一）初创时期（20世纪20年代以前）
代表人物：桑代克 事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著
（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）
尚未成为一门具有独立理论体系的学科
（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
作为一门具有独立理论体系的学科正在形成
（四）完善时期（ 20世纪80年代以后）
教育学的主要内容有哪些？主干课程有哪些？
教育学的主要内容包括教育学概述，教育及其产生与发展，教育与社会发展，教育与人的发展，培养目的与教育目的，课程，教学，德育，教师与学生，教育学的研究对象，教育学的研究任务，教育产生与发展。主干课程有教育学，心理学，教育心理学，中外教育史。
九年义务教育发展历程及成效？
近几年来，党中央、国务院作出了优先发展农村教育的战略决策。2003年，国务院专门召开了全国农村教育工作会议，对农村教育特别是农村义务教育作出全面的战略部署。各级政府落实中央的战略决策和部署，以更大的精力和更多的财力重点加强农村义务教育。截至2007年底，全国普及九年义务教育人口覆盖率达到99.3％，实现“普九”的县数已占全国总县数的98.5%。农村义务教育的跨越式发展，为国家义务教育的普及和中华民族素质的提高作出了巨大贡献。
。九年义务教育重在培养人才。7、8、9年级的学生正是心理转向阶段，所以学校办“特色班、重点班、提高班、快慢班”是有悖教育准则的。教育部三番五申：义务教育阶段公办学校禁止举办重点学校、重点班、快慢班，不得招收择校生。教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出了开展心理教育必须坚持九条基本原则。九年义务教育是面向全体学生的，每个都应享公平善待。
为什么心理起源说违背了社会性？
否认了教育的生产性。
(一）本义教育起源论
本义教育起源论有四种代表性观点：
1、生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
2、心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。
3、劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。
教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可视之为教育的诸种途径之一。
但孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为，因而，他的这种观点仍然是错误的。
教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性和目的性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。
扩展资料:
心理起源论是关于教育起源的学说。亦称“心理学的教育起源论”。美国孟禄首倡。他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。
他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。在他所著的《教育史》（1925）中写道， 原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育。
然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段中的所有基本特点”。即承认模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。苏联米登斯基著《世界教育史》把上述观点概括为“心理学的教育起源论”，简称“心理起源论”。
到此，以上就是小编对于教育心理学发展历程具体的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学发展历程具体的4点解答对大家有用。