大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学孩子阶段的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育心理学孩子阶段的解答，让我们一起看看吧。
如何看待孩子的青春期“逆反”心理？家长怎样正确引导？
青春期的孩子叛逆，是因为孩子即将成为大人，身体心理都发生了变化 ，所以家长的理解、引导就显得尤为重要。
1.家长要转换角色，象朋友同事一样平等对待孩子。家长要转变“”家长制”的做法，说话用商量的语气，不要命令孩子。孩子做作业时，可以说“你该做作业了”，不要用命令的语气说“你必须马上做作业”。给孩子整理理书包收拾房间，要尊重孩子征得孩子同意。
2.家长要善于倾听，和孩子多沟通，及时了解孩子想法，并做好正确引导。家长要经常和孩子聊学校、聊同学，注意倾听孩子需求从而减少叛逆。
3.发现并引导孩子兴趣。孩子有了感兴趣的事，特别是家长陪着玩，满足了孩子自尊心，自然不会叛逆。
相信有了家长的理解引导，学生很快就会走出叛逆期。
当孩子出现这种心理的时候，证明孩子已经在慢慢长大，开始有自己的想法了，有自己认为的对与错，也开始希望有些事情能按照自己想法去做。
那么这时候家长该怎样引导？这就显得尤为关键。
1、换位思考，给孩子多点理解
2、倾听孩子想法，不要着急否定
3、在孩子困惑时给予支持和鼓励
4、注意说话的语气，朋友式的交流
5、多和孩子一起参加户外活动
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多理解多交流多关爱，逆反都不是事。
逆反心理总的来说是好事，说明孩子具备一定的自己的关于事物的认知，也许与家长的观点不一；说明孩子具有一定创造力、独立欲望 ……这些东西很宝贵不宜抑杀，家长应放下长辈身段与孩子达到和谐沟通，从而加以引导。
处于青春期的孩子，往往会表现出“叛逆”性，他们不再是父母眼中的“宝贝儿”、“乖乖女”，他们不知不觉变得不再那么乖巧听话，不再惟师长命是从，他们开始有了明显的自我意识，做事开始自作主张、自以为是，甚至顶撞父母、蛮横霸道，变得桀骜不驯、不可理喻，好像完全变了个人，这让家长和老师感到不安，似乎孩子的成长出了大问题，正在趋向失控，或滑向堕落。其实，这是孩子成长过程中极其正常的环节，是人生的必修课，我们大可不必为之焦虑紧张，而应理性看待。
首先，作为家长，我们要明白，孩子终究要长大成人的，他们总有一天要离开父母的庇护，展翅高飞，独自去迎接人生的各种挑战，接受大自然的洗礼。面对孩子自我意识的觉醒，我们应感到欣慰，应清楚这是孩子从生理及心理正在走向成熟的必经阶段。是他们正从一切都依赖父母、一切都由父母安排向自已独立思考、努力体现自己的思想成长。他们渴望有自己的空间，有自已的自由，他们希望自己也有自主权，也能受到别人的重视。明白了这些，我们就会对他们看似不合规矩的、叛逆的行为多一些理解，少一些责备。
当然，我们所谓的“叛逆”离不开我们的国情，我们的传统文化中，判断一个孩子的好坏，往往会以是否听话为标准，一旦孩子不再对父母言听计从、百依百顺，就会给孩子加上“不肖”或“不孝”的帽子，这种思想有其合理的成分，也有不利于孩子独立成长的弊端。
弄明白了这些，我们就不应为孩子的“叛逆” 而如临大敌，在为孩子的成长感到欣慰的同时，适当加以引导，让孩子顺利度过青春期，走向成熟。我觉得可以从几下几方面去尝试：
一、把孩子当朋友。和孩子建立起平等关系，以一个同龄人的心态去接近孩子，理解孩子，这样可以让孩子感觉和父母有共同语言，愿意敞开心扉，真诚沟通，愿意向你倾诉，彼此之间没有了距离感，才能更好地交流，才能多一些沟通，少一些对抗。
二、引导孩子多读书。让孩子在阅读中沉静下来，从书中感悟生活真谛，使思想更加睿智、更加成熟。
三、在生活中历练。对孩子的言行适当宽容，让孩子自已在生话、学习过程中体会对与错，辨别是与非，而不是简单地指手画脚或横加指责，那样更容易触发孩子的逆反心理，激化矛盾。
四、宽容不等于纵容。对于孩子成长过程中难免出现的一些小问题、小错误，家长可以以宽容的心态看待，或委婉地指出来，而不必顿不顿就大动干戈，而对于有些严重的原则性错误，家长则必须晓之以理，帮其认识到错误，及时纠正，以免酿成大错。
对孩子，应该早下手，在形成反抗意识之前，就要对他进行规矩的树立，可以凶一点，不用打，不要认为那个时候的孩子最可爱就忽略这一点，然后慢慢孩子有反抗意识的时候，就需要讲道理，谈条件，这个时候就需要尊重他，让他学会独立自主，不去强制任何事情，鼓励他放手去做，这就是先紧后松的教育方法，如果之前没紧，后来也就别紧了，松着吧
了解他们叛逆的因素，给予他们适当的空间。解决问题时，尊重他们自己的看法，不要急于反驳他们，恰当的沟通交流。注意家庭氛围，父母不要当着孩子的面发生争吵。一个在家庭氛围融洽下长大的孩子，再叛逆也不会多过分。
幼儿园阶段最优先培养孩子的什么能力？
幼儿园时期重点培养孩子，首先培养孩子独立生活能力，懂得自已的事情自已做，像洗手，洗脸，漱口刷牙呀都要培养孩子自已做。还有饭前便后都要让孩子洗手，让孩子养成自已吃饭的习惯，不要孩子都多大了家长还喂孩子吃饭，那样不好。
培养孩子懂得有礼貌，学说普通话，不说假话，慌话和脏话。
懂得尊敬老师和家长，上幼儿园来懂得跟老师打招呼，说早上好。下午放学懂得跟老师说再见。回家后，爸爸妈妈都工作劳动一天了，要知道帮妈妈洗洗碗，捶捶背，在尽可能的情况下帮妈妈端一盆洗脚水。这些作用虽然都不大，可是让家人感到温暖，温馨，有自豪感。
还要重点培养孩子爱学习，爱劳动的好习惯，多玩积木，多画画，多开动脑筋，开发智力。学习之余，让孩子们学扫扫地，擦擦桌子，学着搬搬板登，放整齐。
还要培养孩子听得能力，帮孩子讲故亊，做游戏，也让孩子养成跟同学们讲故事的习惯，锻炼孩子们的说话和语言交流能力。自已在培养孩子方面学习得还不够，只是一点建议共大家参考。
幼儿园是孩子探索外部世界，走向独立很重要的一个开端。
我们优先培养的就是孩子的生活习惯。
刚入园的小朋友，年龄都很小。刚离开爸爸妈妈，很多都会哭闹，持续时间因人而异，短则几天，长则月余。年轻的爸爸妈妈看到孩子哭，心里也非常心疼。但这个时候，老师都会告诉你，没事的，过一段时间就好了。首先孩子需要适应的，就和爸爸妈妈的短暂分离。
然后就是良好的作息习惯，按时上学，看到老师要主动打招呼，独立吃饭，独立午休，如厕的时候要和老师说等等。
再有幼儿园是集体活动，培养孩子的团队意识。家长需要引导孩子多和小朋友接触。
再下来就是安全意识。幼儿园里经常会进行消防演习，反恐演习，防拐演习等等，提高孩子的安全防范意识。上学期有一次家长会，他们老师给家长们呈现了防拐演习的结果。陌生人一个棒棒糖，冰淇淋就骗走了好几个孩子；看手机里面的动画片又骗走了一大片；说是妈妈的同事，带着孩子去找妈妈，也骗走了一个。玩具又骗走了好几个。老师在后面喊着不让孩子出校门，孩子反而说陌生人是好人，老师是骗子。一个班上最终只有三个小孩没被骗走，其中就有我们家姑娘。这个社会骗术花样繁多，一个不留心，爸妈心头肉就可能被轻而易举拐走了。
我们做父母的，一定给孩子灌输安全意识，防火防电防骗子。害人之心不可有，防人之心不可无。毕竟我们不能时时刻刻守护者孩子。
上幼儿园的孩子，在3-6岁之间，这个阶段又有差异。刚去的孩子，3-4岁的，社交能力最为重要。也就是说，孩子从家里的只有父母爷爷奶奶的环境，要过渡到一个不认识陌生的环境。且没人由着他，惯着他的地方。孩子能不能在一个陌生环境下相安无事，社交能力决定这个。例如，孩子要懂得玩具是大家一起玩的，不能占为己有，孩子与孩子间有玩耍，要有基本的“外交规则”，例如不能推人打人等。玩具要轮流玩或者一起玩。孩子与老师要有语言上的交流，能表达基本的意思，例如吃饭喝水拉屎尿尿睡觉哪里疼等。总之，以前是独立的家庭成员，现在是集体的“社会成员”，需要社交能力，才能站住脚跟。
4-6岁，学习兴趣培养最为重要。因为4岁前经过一年的锻炼和自身的成长，4岁后的孩子，对幼儿园这个环境这个小天地，已经非常熟悉了，显得老气横秋。不加以其他兴趣点转移的话，就有点“老油条”的倾向了。学习兴趣的培养，并不是学到多少知识，会背多少唐诗，也不会是会多少英语，画多么美的画，而是面对学习，孩子总是保持一种兴奋和好奇。求知若渴的样子。这才是孩子一生最重要的好起点。
幼儿园时期应该重点培养孩子以下几点：
1.身体动作能力
身体动作的发展是幼儿发展自信的基础，也是幼儿学习的基础。所以发展身体动作是幼儿的基础任务。
2.注意力
让幼儿真正努力有始有终地完成一件事情，就要培养孩子的注意力。注意力是很重要的学习习惯。
3.生活学会自理
步入幼儿园的幼儿应该要学会生活自理，现在的幼儿由于得到家长的过分溺爱，很多都是饭来张口衣来伸手。
但是在幼儿园就要学会生活自理，毕竟幼儿园里孩子比较多，老师们不会一个一个地照顾孩子，让幼儿学会自己吃饭，自己穿衣，自己照顾好自己。
放手让孩子自己去做，让幼儿学会生活自理也是件很重要任务。
4.创造思考与解决问题的能力
有创造思考的幼儿不会墨守成规，遇到问题会从不同的角度解决，然后学会归纳、分析、总结，有灵活变通的思考能力。这样能让幼儿建立自信心，会有冒险精力，勇于独立面对问题。
缺乏独立思考的孩幼儿，遇事容易胆却，不思进取，只想着大人给出答案。
所以，要从小就培养幼儿的创新能力和解决问题的能力。
5.社交能力
幼儿学会控制自己的能力，就能学会倾听别人的意见。尊重他人与别人分享，体会别人，那样的互动才能更顺畅。
所以幼儿园老师应该教育孩子，遇到冲突时的解决方式、合宜地表达自己的感情。如何与朋友相处，才能获得更好的友谊与维持更长久的关系。
6.语言沟通能力
学前阶段是幼儿语言发展的飞跃时期。语言帮助孩子奠定与人沟通的基础。协助孩子思考与计划。读写能力的重要基石，各门学科学习的
工具。所以，语言发展是学前教育的重要一环。
7.求知欲
让幼儿明白知识的力量，有了知识就能有更宽阔的眼界。学会学习，学会阅读，学会进步。
幼儿园时期是孩子成长的重要阶段，所以父母和老师们都要重视，那样才能让孩子的更健康快乐成长。
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首先幼儿园是孩子的第一所学校，幼儿园老师是孩子的启蒙老师，所以说幼儿园老师对孩子的教育是影响他比较深的一种教育，很多情况下家长对幼儿园会产生一定的误解，他们认为幼儿园不教一些什么东西，因为家长看不到孩子学了哪些实质性的内容？所以家长就会不知道孩子在幼儿园里面到底学了哪些东西？幼儿园首先会培养孩子哪方面的能力？
那么孩子上了幼儿园之后，幼儿园首先会培养孩子哪方面的能力呢？作为一名幼儿园老师，我可以把我的一些经验分享给大家。孩子到了要上幼儿园的年龄，家长在家里的时候肯定会提前锻炼孩子一些基本的生活能力，比如说自己会拿勺子吃饭，上厕所的时候只知道自己脱裤子，等基本生活技能。
那么孩子到了幼儿园之后，首先要学的也是这些基本生活技能。很多情况下我们可以知道孩子在家里的时候，即使家长锻炼孩子这些能力，但是孩子还是主要依附于家长。孩子到了幼儿园之后，他完全的就要独立的做这些事情。比如说吃饭的时候，孩子就一定要一手扶碗一手拿勺自己吃饭，孩子上厕所的时候都是他自己来脱裤子提裤子。
所以说有时候很多家长说孩子在家里已经非常棒了，什么都会了。但是到了幼儿园之后，老师就会发现孩子什么都会了，只是在家长眼中他什么都会了，他是在家长的帮助下什么都会了，但是等他真正要做的时候，他还是不会。
孩子在幼儿园里生活一天，所以说他一天的吃喝拉撒都要在幼儿园里面，这样的情况，孩子必须要学会这些基本的生活技能，不然孩子非常容易受到委屈，比如说渴着饿着尿裤子拉裤子的现象。当然了因为孩子之前有一定的生活方面的基础，所以说这样的情况下，一般2~3天，孩子就能完全的适应幼儿园的生活节奏。
其次，当孩子学会了这些基本的生活技能之后，慢慢的他也和他的好朋友之间相互熟悉起来了。所以这样的情况下，老师要培养孩子的就是与人交往的能力了。孩子在家里的时候，大多数时候都是自己一个人在一起玩，所以说他们对于这个与人交往的方式方法可能会做的不到位。
并且家长在家里教孩子的时候，他也没有这个环境和氛围来教孩子，他可能只是单纯的告诉孩子：到了幼儿园里面不要和其他小朋友打架，要和他们一起玩，要学会分享玩具等等这些口头上的教育，但是等孩子真正的到了幼儿园之后，家长说的这些他根本就记不住。
所以说孩子在刚开始上幼儿园的时候，经常会发生同伴之间不会打招呼，打人咬人的情况，或者是因为争抢玩具而出现打人的情况。这样的情况说明孩子都不会怎么正确的和其他的小朋友交往交流，这时候老师就要起到主导的作用了。
老师首先会给孩子讲我们班级这么多小朋友生活在一起，就是一个大家庭，每一个人都是好朋友，所以我们有了好东西一定要学会分享。然后也要告诉孩子，与其他小朋友交往的一些基本的文明礼貌用语，比如说你好，谢谢，再见等，如果想要别人的玩具的时候一定要争取其他那个小朋友的意见等等这些内容。
所以说，大家就会很明显的发现当孩子上了一段幼儿园之后，他明显的变得懂礼貌了很多，也会和其他小朋友交往交流了，这就是老师的功劳，就是上幼儿园的好处。当然了，这样的情况下老师教会孩子的不仅仅是怎么与其他小朋友和平共处，最主要的还是要教会孩子信任老师，有什么事情一定要和老师及时交流沟通。
所以说孩子上幼儿园之后，老师最优先培养孩子的就是他的基本的生活自理能力、与人交往的能力和最简单的语言表达能力。这些对于大人来说可能是比较简单的一些事情，但是孩子的能力不一样，他们接受这些能力的时间也是不一样的。
到此，以上就是小编对于教育心理学孩子阶段的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学孩子阶段的2点解答对大家有用。