大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学应用成果的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学应用成果的解答，让我们一起看看吧。
中小学教师教研成果有哪些？
中小学教师教研成果一般来讲有：校级，区级，市级，甚至国家级的研究课，评优课，示范课等等，还有各级的论文评比，各级课题研究。还有一些各级教案比赛，说课比赛，演讲比赛，板书设计比赛等等。
这些五彩缤纷的评比活动为教师搭建了活动的舞台，给教师展示自我能力的机会，使得许多教师提高了自己教育教学的理论水平和实践能力，提高了教育教学的教科研水平，同时获得了可喜的教研成果。
中小学教师教研成果可以分为两大类：
第一，学科教学研究成果。
例如，物理教学教法研究，数学教法研究，语文高考试题特点研究！这些都是学科研究成果。
这方面的研究，是很多教师安身立命的根本，要想在一个学校立足，学科成绩是必须要合格乃至优秀。
第二，德育研究成果。
例如，学生心理问题研究策略，例如学生意志品质的培养。
这些也是重要的，否则。也会影响成绩的提高。
有什么可读性强的心理学杂志？
作为一个因对心理学非常感兴趣而在大学时期选修了应用心理学作为第二专业的人，我曾经在导师的指导下坚持阅读各类与心理学相关的书籍，甚至每周都需要输出一份1000字的读书报告。结合我的求学经验与周围同学的经历，根据不同的需求，我推荐以下几本与心理学相关的杂志与书籍：
一、入门级书籍——《普通心理学》
此书由北京师范大学出版社出版，彭聃龄教授主编，内容包括心理学的发展历程、定位、作用、学习方法与途径等等，比较偏向于理论化的知识。对于学习心理学专业的学生来说，毫无疑问，这是一本必学的入门级书籍。对于想研究心理学的感兴趣者，此书内容比较通俗易懂，所举案例也较常见跟实用，确实可以好好研究研究。但难度在于这本书页数较多，有的版本将近600页，认真看完确实需要下一番功夫。
二、入门级杂志——《心理学报》
此杂志由中国科学院主管，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，权威性较高。此杂志主要出版的内容涉及医学、生物学、心理学、教育学、哲学等等学科领域，还有对于世界心理学知识的评论之类的文章，刊录的内容方向较广，是中国心理学家发表新研究、新成果的主要摇篮，是国内关注度较高的杂志。对于心理学知识基础较好的人来说，这一份杂志无疑提供了增长新知识、赶上学界潮流的新途径。对于其他对心理学感兴趣的人来说，这本杂志有较多专业名词与术语，所研究的内容也比较深广与偏向学术，会产生阅读吃力之感，能看懂这本杂志的人确实比较厉害了。
三、日常生活书籍——《心理学与人生》
这本书由科学出版社出版，王恩界教授主编，内容主要包括社会心理学、发展心理学等相关知识，结合生活实际探讨了自我认知、社群关系、归因理论、利他知识等内容。这本书的优势体现在：在阐述科学理论的同时，结合生活常见案例进行论述，更具有实用性；同时这本书大概一百页左右，语言通俗易懂，可读性较强，也同样适合非心理学专业的人阅读，极力推荐。
四、大神级杂志——《心理科学》
此杂志涉猎的内容也是综合性的，由中国科学技术协会主管，由中国心理学会主办、国内外公开发行，所收录的期刊与发表的文章均经过严格的核实与检测，其研究结果多收录于美国相关数据库，更具有权威性。对于心理学专业的人来说，此杂志内容也较为深广，能读懂这份杂志或坚持阅读，都是一种很大的进步。对于其他非相关专业的人来说是更为吃力的，感兴趣的人确实可以挑战一下。
五、大众级——《心理学探新》
此杂志由江西师范大学主办，由于发表的文章门槛较低，因而吸引各类研究者广泛投稿。杂志的内容包含社会心理学、发展心理学、统计学、情感心理学、犯罪心理学等广而杂多的知识，包含学术类、日常生活类、实验类等内容，篇幅较短，语言表达交简单，可以说老少皆宜，适合对心理学感兴趣的一般研究者。
应用心理学好吗？应用心理学和心理学差别在哪？
我是心理学专业，我来回答。举个例子，心理学如同道，而应用心理学类似于术。在心理学科蓬勃发展的过程中，需要从理论的高度不断完善，同时将一些好的研究成果，理论模型进行实践验证并致力于解决实际问题。因此，应用心理学则是在大的心理学框架体系下，针对人们生活的方方面面，社会类别的不同方面，发挥心理学价值的学科。也就是说，应用心理学以心理学的基本理论与知识体系为指导，致力于解决或者减轻其他领域的实际问题。从长远来看，应用心理学具有强大的生命力。是一门朝阳学科。
就业方向不一样。
应用找工作。
心理学找科研。
只是偏向不是一定。
问这么多，既然不热爱，那可以未来不选择心理行业，毕竟心理学的东西生活中都能用到。
如果学了心理学，还不能控制好情绪，你还是想办法提高提起技能吧，为了方便就业。
应用心理学是心理学的一个分支。但是在大学教育选专业的时候基本没有什么区别，很多基础心理学和教育心理学，社会心理学等，在应用心理学专业也会学习。
很多学校都开设应用心理学专业，可能仅仅只是这名字听起来更好就业，在申请专业流程上也更加容易吧。
这个，其实从本质上讲，没有太大区别，只是称呼上的说法罢了，心理学未来的就业主要方向是心理辅导老师，另外一个就是人力资源了，社会上的企业不少招聘心理学的学生，但是就业面比较窄，主要就是人力资源！往上继续学习，未来的发展会更好一点，这个看个人情况了！
您好，很荣幸能回答您的问题。
应用心理学是心理学的一种分类方法罢了。
邹姝姝
萨提亚模式取向咨询师
心生领界工作室联合创始人
“七巧板”儿童生命发展项目讲师
性多元文化咨询师和倡导人
孔子“先难而后获”的思想对现代教育有何启迪？
这句话里藏着人生大智慧，所谓“大道至简”人们不可不察。
【原文】樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问仁。曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”
樊迟问孔子什么是知。孔子说：“为百姓的利益服务。恭敬鬼神并远离他们，可以称为知了。”问什么是仁。孔子说：“先做难做的事情，把个人利益放在后面，可以称为仁了。”
知和愚是相对的，它们都是通过人的行为表现出来的，如果没有行为，就很难判断知与愚。这里孔子也是直接地从行为上来说，就是人该怎么作为才叫做知。
要以人为本，为人服务，做对人对社会有益的事情。恭敬鬼神并远离他们，就是知。
仁。孔子说：先难而后获。先做难事，什么是难事，克服自私心为人服务最难；克服自己纵欲的心最难；克服自己狂妄的心最难；只有克服了这些愚蠢的心态，并身体力行。这就是所谓的先难。后获，把个人利益放在后面，甚至不去想，只是闷头地怀着仁心做利人的事情，那自然就会获得，这种获得是物质和精神的双重丰收，是真获。
虽然孔子对“知”和“仁”的回答不同，但其核心是一致的，就是本着爱心做有利于他人和社会的事情。对后世乃至现实社会都有着十分重要的意义。
这番对话出自《论语 雍也》，是孔子针对“智”和“仁”这一重大儒学问题，结合当时社会现实作出的回答。问题是由那位不太聪明的学生樊迟提出来的，孔子对“智”阐释是：认真去做好那些对人民适宜合理的事情，尊敬鬼神但不迷信鬼神，就可以说是有智慧了，这一解释显然是针对当时执政者来说的；对“仁”的解释是：先做好难做的事情，再去考虑个人的报酬和收获，这就是仁了，这是针对执政者的个人修养而言的。
由孔子的回答可以看出，孔子对于鬼神的存在既没有肯定，也没有否定，而只是说“敬鬼神而远之”，这为我们留下了足够的想像空间。也许孔子是想告诉我们，如果鬼神真存在的话，它们也只是存在于另一个世界，谁也没有见过，不可能左右人世间的事情，只是尊敬它们就行了，大可不必迷信它们，进而笃信鬼神所降下的“旨意”；做为一个执政者，当务之急是实事求是，认真做好对老百姓有利的事情，解民生之难，这样做就能达到“智”的境界。孔子的这一观点与当时郑国的子产所说的“天道远，人道迩，非所及也。”如出一辙。
事实上，无论做什么工作，盲目相信宿命，迷信他人，照搬所谓“放之四海而皆准”真理，都不能称得上是“明智”，而恰恰是愚蠢的表现。马克思主义理论可以称得上是科学理论，俄国人运用它采取“城市包围农村”的战略，取得了十月革命的胜利，建立了苏维埃社会主义共和国。在早期的中国革命中，有些人非常迷信，照搬苏联的经验，结果使中国革命遭受重大损失。以毛泽东同志为核心的中国共产党人，把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，创造性地采取了“农村包围城市”的策略，经过三十年多艰苦卓绝的奋斗，最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。
这说明，不但鬼神不可信，即使被普遍认同的真理，也有发展的空间，也要同本地区、本部门的实际相结合，才能真正发挥作用。教育教学工作也是这样，有些校长不去开动脑筋，认真研究和解决本校教育教学中存在的现实问题，而想走捷径，盲目照搬所谓的洋思经验、杜朗口经验，结果是邯郸学步，不伦不类，非但别人的经验没有学到手，自己好的传统也被放弃了。
“智”是执政策略问题，而“仁”则是执政者的个人修养问题。世上的任何事情都是先难后易，先付出才能有收获，妄想不劳而获是天上掉馅饼，没有这样便宜的事情。执政者的“务民之义”，说起来简单，真正做起来并且做出成效，也绝不是一件容易的事情，所以孔子要求执政者 “先难而后获”，这就具备了“仁”的品德。孔子的这一思想，后来被孟子和范仲淹继承和发展，范仲淹则进一步提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
然而，在现实生活中，许多单位的领导人却不是这样做的，他们总是把有些事情想像得非常容易，某些政策出台后，不是通过认真的调查研究，解决政策执行过程中出现的难题，而是急于要成绩、要结果。工作一旦有了一点成效，就把功劳全部揽到自己身上，不去认真总结工作过程中的得与失。还有些领导人好大喜功，与民争利，见好处就捞，见荣誉就上，这样的领导干部小而言之是自私，大而言之就是“不仁”，已经不具备做领导的资格。
有一句歌词说得好：“不经历风雨，怎能见彩虹”，我想用它来概括“先难而后获”的含义再形象不过了。教师作为人类文明的传播者，不但要懂得这个道理，而且要以自己的言传身教影响和教育学生。教师只有像园丁那样，付出辛勤的汗水，才能赢得满园春色，桃李满天下。同样，做为学生，求学之路也不可能一帆风顺，需要足够的勇气去应对前进道路上的艰难险阻，只要坚定信心，攻坚克难，就一定能“先难而后获”，创造人生灿烂的明天。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
到此，以上就是小编对于教育心理学应用成果的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学应用成果的4点解答对大家有用。