大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育别人是什么心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育别人是什么心理学的解答，让我们一起看看吧。
结合教育实际，谈谈心理学对教育教学工作的意义？
教育心理学对学与教过程中的心理现象进行了质的描述和量的测定，揭示了其中存在的内在联系和规律，为实际的教学提供了一般性的原则和技术。
教师了解了这些内容，就可明智地结合教学内容、教学对象、教学材料、教学环境，将其转变为具体的教学程序或活动。
例如，根据对学习动机的规律的研究，在课堂教学中可以采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段，来培养和激发学生的学习功机；依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学程序的安排等方面采取措施，促进迁移，使教学产生最佳效果。
社会心理学和教育心理学有什么区别？
1、社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指在社会环境中个人的思想、感情和行为。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征；
2、教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象，是心理学在教育领域的应用；
3、两者主要区别在于：社会心理学所研究的是社会心理现象，是关注于整个社会的心理变化；而教育心理学是关注于教学过程中的心理现象和变化。应该说，社会心理学所研究的范围比教育心理学更大，所以也是更基础的心理学科，但两者有一定的交叉。比如教育心理学在环境对教学效果的影响等方面就会使用到社会心理学知识。
有些老师经常引导学生去补课这是什么心理？
个人认为老师引导学生补课，是为了学生好，特别是高中老师。学生成绩提高了，考上了理想的大学，还有谁不满意？当然，如果你孩子成绩差到不入流，我相信老师都没心情关心你家孩子需不需要补课了。
首先，老师是有绩效考核的，我们来分几方面来看，第一，有的老师和外面补习机构有挂钩，他接受学生去补习，他有提成嘛，一般提成点都会很高，但是身为学校的老师又不能明目张胆的怂恿你去补习，可能就会旁敲侧击的引导您，去补课，说白了，为了钱嘛
第二，本来补习机构就是他自己开的，需要生源啊，不过这个你也不知道，因为法人不是他，是他挂名他亲戚或者其他人嘛，不过机构是他自己的嘛，自己的机构哪有不尽力引导啊！
第三，有的老师，是因为不想让班上的成绩太差了，还是偶尔会建议您把小孩子拉出补习下的，因为一个班那么多人，一个老师也顾不上来，所以这种情况属于三种情况比较合理的！
呵呵，有人為孩子想了嗎？成績落下了，不讓在職老師補課，那還不讓出去補課？孩子的成績你複製嗎？孩子的前途你負責嗎？老師提出建議有什麽不對？醫生建議你增加營養是醫生在賣雞蛋那裏拿回扣？你有精神病嗎？
我就劝我的学生去补过课，不是出于私心，是真正为了学生好。
首先说明一下我从来没有私下给学生补过课，也没有去培训机构兼职，更没有收过学生一分钱。我劝学生补课劝的也都是非我所教的学科。
为什么让学生去补课？因为对于我所在的末流学校的学生来说他们真的需要额外花费很多时间就他们的个人学习情况进行单独的补课。我们这边的学生基础差，脑子又不是特灵活，有的时候同一个知识点要讲很多遍才能勉强听懂。说实话有些孩子特别用功，可用功之后效果却不显著。碰到这种孩子我就会私下跟他说最好找个老师一对一的给你辅导，把你的薄弱点挑出来有的放矢。
另外还有一个原因，我所在的这种末流学校因为升学压力不大（没多少人能考上本科，压力当然不大），导致有些老师上课不认真教，一堂课有半堂课让学生自习，作业也基本不改，报个答案了事。遇到这种老师是学生的不幸，那些想好好学的孩子会觉得前途无望。学校换老师，不可能的，又不是私立的。再说了大部分学生是不学的状态，学校也不可能为了某几个学生就换老师。学生换班，初非你考上强化班或者找到关系，不然学校凭什么把你塞到好班去。作为同事我不好说人家老师什么，只能劝学生要不你找校外培训机构的老师补补吧。有什么办法呢，总不能看着成绩一点点往下掉吧。
现在培训机构已经成为了产业，既然不能取缔不如好好利用。有时候为了能考上本科，花些钱也不冤。
到此，以上就是小编对于教育别人是什么心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育别人是什么心理学的3点解答对大家有用。