大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中积极心理学教育方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中积极心理学教育方案的解答，让我们一起看看吧。
积极心理学的开创者是谁？
积极心理学之父是马丁·塞利格曼
他曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章 获得终身成就奖 他在1998年当选为美国心理学会主席。
他最早的工作是有关习得性无助以及抑郁症行为的研究；而他和已经去世的密西根大学积极心理学家克里斯托夫·彼特森的著作《人的优势与美德》是公认鉴别人类优势的创造性著作。其他的著作还包括《习得性无助：有关抑郁发展和死亡的研究》，以及《习得性乐观主义：如何改变你的思维和生活》。
马丁·塞利格曼曾经在康奈尔大学任教，并曾任美国心理学会主席。1964年在普林斯顿大学获得哲学学士学位，1967年在宾夕法尼亚大学获得博士学位。
积极心理学创始人是马丁·塞利格曼。
马丁·塞利格曼，美国心理学家，著名的学者和临床咨询与治疗专家，积极心理学的创始人之一，主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，并由于他在精神病理学方面的研究而获得该学会的终身成就奖。1998年当选为美国心理学会主席。
如何激发初二学生的学习动力与积极性？
初二学生正处于青春叛逆期，自我意识强，认为自己是小大人了，在学习，生活中常常以自我为中心，不爱听老师，家长教导，有的学生还会出现各种各样的问题。很多学生的学习学习积极性不高，或与其青春期心理有关。
在学校，首先老师尽量发挥各自优势，把每一门课上的更生动有趣，内容上精彩纷呈、引经据典，环环相扣、引人入胜，声音抑扬顿挫，余音缭绕，回味无穷，这样的课哪个学生能走神，能不兴趣盎然？其次老师在教学中设计有意思的互动环节，比如游戏，小组讨论，合作，交流，展示，竞赛等，学生便能有更高的热情和积极性参与到课堂中，既探索了新知，又能培养学生团队精神，何乐而不为？最后，教师应多和学生谈心，学习成绩好、表现出色的让他继续努力，同时不要沾沾自喜，学习成绩不好的要多鼓励，多发掘其闪光点，加以引导。
在家里，家长首先要和孩子做朋友，以平等的身份多与孩子交流沟通学习，生活中的问题，营造和谐的家庭氛围，不要给孩子太大压力。让孩子知道每个生命都是独一无二的，顺其自然做最好的自己就好。其次多陪孩子旅游、运动。旅游可以开阔视野、增长见识、陶冶情操，对孩子的学习有积极促进作用。运动可以使孩子拥有强健的体魄和充沛的精力，使学习更有效率。最后，家长可以和孩子有个约定。给孩子定一个经过努力可以实现的目标，并且许诺实现后有奖励，以此激发孩子更有动力与积极性！
不管是老师还是家长，面对叛逆期不爱学习的孩子，需要做的事情还有很多，只要我们用心和每个孩子沟通，倾听他们的想法，再加以耐心引导，我想每个孩子都会给你惊喜的！
初二是人生的关键时期，初二的学习奠定初中、甚至高中的学习，所以初二非常关键。要激发孩子的学习动力和积极性，我认为：
1.要在无声无息中进行。初二的孩子有了主观性，有些事有了自己的认识，本来是错的，但他不会那么认为，总认为自己是对的。所以要在悄无声息，让他来感悟，体会到自己的错，才会认识得已改变。我在头条转了李镇西老师对学生早恋的教育，可以看看。
2.要讲道理，设身处地的分析讲道理。去年中考结束，学校招生，班级有一名女生学习很好，和一名男生有早恋的迹象，都要去市里读高中，我和她的班主任，给她分析了自己的学习，早恋的影响，都去市里读高中的彼此之间的来往会对自己的学业有很大的影响，女生开始还有些忧虑，过了半天还是想通了，主动的给班主任打电话说了自己的决定留在本校。
所以，初二的学生不能说的太直白，直白了，他不会接受，要选择合适的场景，让他自己去认识，感悟中改变。
到此，以上就是小编对于初中积极心理学教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中积极心理学教育方案的2点解答对大家有用。