大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学教学设计的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学教学设计的解答，让我们一起看看吧。
想问问各位大佬，我本科专业读小学教育，考研可不可以选择心理学专业？读心理学专业要学些什么内容？
可以跨考，我就是跨专业考的，不过有一定的难度。
心理学分为专硕，学硕，专业方向也有好几个，应用心理，发展心理，教育心理，可以根据报考的学校进行参考。还有心理健康教育也可以选择，我调剂的就是心理健康教育专业。
考研的话，每个学校的参考书目也不一样，有的多，有的少，大概有《普通心理学》，《发展心理学》，《教育心理学》，《测量心理学》，《统计心理学》《人格心理学》，《变态心理学》《实验心理学》等等，而且每个学校要求的书目也可能是不同的，所以要看清楚学校的要求。
跨专业要考虑清楚自己的定位，不要一味的追求好学校，要量力而行，因为现在考研人数猛增，调剂难度越来越大，而且跨专业的调剂难度又会大一些。如果真的走上调剂这条路，真的会很难。
考研，选择 〉努力。所以选择学校一定要慎重，过来人血淋淋的教训。
很高兴回答你的问题，因为我也会给一些家长和学生做学业升学的规划，所以关于考研可以给你一些建议。首先，如果你本身本科专业是小学教育，读研究生可以跨专业选择心理学，但是考研的难度系数会比较大。比较大主要体现在以下几点:
一个是跨专业的本科专业契合度问题，因为如果是国内读研，那么就算过了初试，复试也会因为本科阶段没有心理学相关专业背景容易被刷，这点需要明确下是否在本科阶段的部分经历有助于你成功跨专业读研；
另外就是如果是申请香港或者海外心理学专业，那么就存在一个本科的专业课里是否涉及到心理学相关课程。因为教育学一般部分课程是有心理学课程的，但是具体你的课程是否涉及心理学，需要你看下成绩单中学习的课程列表，如果有相关课程背景最好。
那么关于心理学问题方面，其实心理学无疑就是心理学的一些理论基础课程，至于具体的专业要看你读研究生是读国内研究生还是海外的，海外的会涉及一些实验研究和海外交换生的机会，对心理学的进一步了解更有帮助，国内的心理学更偏重于课程，不过建议报读一些更好的院校，因为资金充足的学校会将经费投入到实验室的改进等，对专业的建设会更为有利。
图片上面的书籍是目前最新版的内容，你可以保存下来供你参考。
可以的同学
心理学考研根据你要考的学校有不同的参考书籍，像北师范，北大等是自主命题，学硕其他的学校是312统一命题，主要学习《普通心理学》、《发展心理学》、《教育心理学》、《实验心理学》、《现代心理与教育统计学》、《社会心理学》、《心理与教育测量》，看的时候最好使用最新版。
我是心理狙击，很高兴能回答你的问题
对于你提出的第一个问题可不可以选择心理学专业，我的回答是可以的。
现在考研方面对于转专业方面，还是比较宽松的。
不过这位同学，你要考虑清楚。为什么一定要转专业？是觉得现在的专业毕业以后找不到出路吗？还是觉得你重新明确了自己未来的思路呢？这些问题到时候老师都是会问到你的。
其次，你要想清楚，光是在研究生阶段读几年，你能学到什么东西？费劲转专业，学了几年只能是学到皮毛，特别是你要选择的心理学，选了这个专业估计你还要硕博连读了。有时候还不如就在原来的专业，考研成功的几率还大点。
第二个问题，心理学要学什么内容，我的回答是:很多很杂，不过可以专攻其一。
首先，你要知道，心理学的基础科目就有不少:普通心理学、认知心理学、实验心理学、社会心理学、团体心理学、生理心理学等等。这些科目都是肯定也必须会学到的。
其次，会再进行细分，就是你以后专攻的方向。比如:医学、教育、应用等等。
也不要贪心，专攻方面多学没有意义。根据你本科学习的学科来看，建议你可以专攻教育心理学或者青少年心理学。
以上是我个人一些观点和建议，如果对你有帮助，记得关注点赞。
招教考试都考什么？
招教考试一般分为笔试和面试。各地招聘公告要求都不一样。
笔试一般会考教育学、教育心理学、普通心理学、教育法律法规、教师职业道德，还有职业能力倾向测验、公共基础知识、学科专业知识等。
面试一般是结构化面试。
同学您好，庵埠华图教育为您解答以上疑问：
教师招聘考试一般是各市、县等自己组织的，因此考试内容没办法确定，要根据具体公告来说。
但一般教招考核都是包括笔试加面试。
笔试一般常考教育综合知识、学科专业知识有些地方会加上公共基础知识和教育时政。教育综合知识一般包括教育学、心理学、法律法规等等，常考题型有以下几种：单选、多选、判断、简答、案例分析、写作、论述题等。学科专业知识可以参考高考知识进行备考，各学科笔试题型不一样。
面试主要分为：试讲、说课、结构化面试、无领导小组讨论、专业技能测试（一般是音体美学科）等等。
若您希望备考教师，建议您根据备考地往年考情考务进行准备，待具体公告发布再调整。
希望我的回答对您有所帮助，若还有其他问题，欢迎关注我，再次向我发起提问。
招教考试科目其实也是分种类的，比如大学辅导员或中职教师，三支一扶，特岗教师等就不一样，下面就以中小学教师招聘为例进行一下简单的介绍。
1.一般来说，招教科目是教育理论知识（教育学，教育心理学，普通心理学，中外教育史，教师职业道德，教育法律法规，新课改等）和公共基础知识（法律，哲学，经济，公文，毛中特，省情概况，时政等）。以上组合简称教基➕公基。
2.如果是省统考（以山东为例）那么就是教育理论知识(70%)➕公共基础知识（30%）如果地市自行组织考试就是教育理论知识( 60% 或70%）➕公共基础知识（40%或30%），这样的组合接近统考题型，公共基础知识（单选，多选题）教育基本理论（单选，多选，案例分析的不定向选择题，判断）
3.有些地市如菏泽，临沂，潍坊等市考教育基本理论（30%）学科专业知识(70%)具体比例要看你所在地市的招聘简章，对你要考的科目有详细说明，尤其侧重比例也对你复习起到指导作用
4.有些地市也只考教育理论，当然这种情况较少。比较常见的组合是教基➕公基，当然也有教基➕学科。有些地市每年招教会有变动，摸不清备考规律，所以还是要研究一下往年招考简章看看是否每年考试形式固定，如果不固定就做两手准备，如果固定就按考试比例有重点地进行复习。
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》(幼儿园)，科目二为《保教知识与能力》。小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》(小学)，科目二为《教育教学知识与能力》。初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
您好，华图教师为您解答。
招教考试形式内容具体要看地区哦，以广东为例，每个城市甚至县份的考试内容都是不一样的。但是大概都分为笔试和面试，笔试一般常考教育综合知识、学科专业知识有些地方会加上公共基础知识和教育时政。教育综合知识一般包括教育学、心理学、法律法规等等，常考题型有以下几种：单选、多选、判断、简答、案例分析、写作、论述题等。学科专业知识可以参考高考知识进行备考，各学科笔试题型不一样。面试主要分为：试讲、说课、结构化面试、无领导小组讨论、专业技能测试（一般是音体美学科）等等。所以，考招教考试的话，最重要的一点就是清楚你要考的地区考的是什么，一般在公告中都会有说明，可以多关注当地教师招聘公告哦。
欢迎关注“广东教师招聘考试”了解更多教师相关资讯。
每个地区考的都不一样，因为总共有三门科目，除了一门必考的《教育综合知识》之外，可能会在剩下两门《公共基础知识》和《学科专业知识》中随机选择。所以还是要及时的关注一下你想报名地区的招教公告。
备考的话，其实重点还是放在教育综合这一门上。这一门考察的都是教育学、心理学等专业层面的理论知识，很多师范生复习起来都挺吃力的。而且这一门特别考验记忆力，知识点记得越多拿分越高，建议题主选择一个能帮助记忆的视频课来帮助自己复习。
管理学博士和教育心理学博士哪个好？
我觉得管理固然可以从理论开始学习再去实践，但是你发现了吗。很多管理层尤其高层管理不是学管理的出身，而是有特定专业理论加上长期实践后才行成了管理，（如果你自己家有企业，毕业就可以做高管助理另当别论。）这样的时候再去读一些管理的书籍你发现学习轻松而且总有一种正中下怀的感觉，当然还会得到巨大提升，这种提升又让你感到喜悦充实更加自信管理工作。
所以我是觉得在实践中累积管理的能力是很重要的，直接经验比什么都金贵！因为那是经验甚至是教训，但无一例外都是营养！单独学管理即便学到博士也还是不会有人敢直接把你放置到管理层，放置在基层你会觉得大材小用，放在高层请问谁敢？真的放置了，你还是要有就具体的专业比如教学管理，班级管理，活动策划与执行开始一点一滴去展示自己，赢得信任，而缺乏教育心理的教学管理班级管理活动策划可能都缺乏落地的能力。事实证明很多外行管理在外面头头是道，调到教育部门管理通常只会拿官僚主义来行事，但是教育行业的事和人事有特殊规律的，聚集了那么多高知的环境，你只靠管理技巧没有学术水平甚至做出违反教育规律的决定，会上只会吆五喝六，提意见谁不会？不出具体专业水准来管理建议你的下属表面顺从，私底下把你当成笑柄谈论，你会知道吗？知道了会舒服吗。说了这么多那么你觉得应该如何选择呢？但愿我的陋识能提示到你。我正在兴趣认证，如果觉得我的回答认真对你有用请给我好评，我还差两个优质回答就可以拿认证了，谢谢😜
补充一句：教育心理博士可能让你就业多出很多可能
本人觉得管理固然可以从理论开始学习再去实践，但是你发现了吗。很多管理层尤其高层管理不是学管理的出身，而是有特定专业理论加上长期实践后才行成了管理，（如果你自己家有企业，毕业就可以做高管助理另当别论。）这样的时候再去读一些管理的书籍你发现学习轻松而且总有一种正中下怀的感觉，当然还会得到巨大提升，这种提升又让你感到喜悦充实更加自信管理工作。
所以我是觉得在实践中累积管理的能力是很重要的，直接经验比什么都金贵！因为那是经验甚至是教训，但无一例外都是营养！单独学管理即便学到博士也还是不会有人敢直接把你放置到管理层，放置在基层你会觉得大材小用，放在高层请问谁敢？真的放置了，你还是要有就具体的专业比如教学管理，班级管理，活动策划与执行开始一点一滴去展示自己，赢得信任，而缺乏教育心理的教学管理班级管理活动策划可能都缺乏落地的能力。
事实证明很多外行管理在外面头头是道，调到教育部门管理通常只会拿官僚主义来行事，但是教育行业的事和人事有特殊规律的，聚集了那么多高知的环境，你只靠管理技巧没有学术水平甚至做出违反教育规律的决定，会上只会吆五喝六，提意见谁不会？不出具体专业水准来管理建议你的下属表面顺从，私底下把你当成笑柄谈论，你会知道吗？知道了会舒服吗。说了这么多那么你觉得应该如何选择呢？但愿我的陋识能提示到你。
教育心理博士可能让你就业多出很多可能。
对待孩子的教育，在产生教育分歧时，父母们怎么与自己的父母沟通？
对待孩子的教育问题，家人之间观点和方法手段上有矛盾有分歧属于正常现象，没有矛盾分歧不正常。这种矛盾和分歧，不仅出现在孩子父母之间，也经常出现在父母这一辈与爷爷奶奶和外公外婆之间。在孩子教育上，出现矛盾分歧时，建议年轻父母们要做到“三多三少”。
01.多尊重，少指责。
爷爷奶奶（外公外婆）与父母亲在孩子教育上出发点是一致的，都是为了孩子好，这无可否认的。爷爷奶奶他们那一辈人在孩子教育上某些方面还是比较优势的，人们常说，“家有一老，如有一宝”，爷爷奶奶他们的人生经验和阅历比较丰富，有许多方面值得年轻的父母去学习，去借鉴。有的年轻父母可能觉得父母观念比较陈旧，一听父母开口，就带有情绪，甚至反感。俗话说“不听老人言，吃亏在眼前”。不管老人说的对错，作为子女不要去指责，多听听总不会错，有则改之，无则加勉。
02.多参与，少甩手。
现在的年轻人工作压力大，带孩子时间相对较少。有的年轻父母甚至大撒把，只管生，不管养，把抚养和教育的义务完全扔给爷爷奶奶。年轻父母长期不参与，偶尔回来一次或者过问一次，与小孩感情不深，了解孩子情况不够，瞎参与，瞎指挥，既让孩子不适，又引起爷爷奶奶反感。隔代教育有一定的弊端，年轻父母尽管工作忙，但抚养和教育孩子的责任还是要担负起来，尽量拿出时间多参与孩子成长。毕竟谁养的娃，谁自己带，这样对孩子更好一点。
03.多沟通，少争议。
年轻父母与小孩爷爷奶奶在教育上出现矛盾时，双方不要憋在心里。一家人在一起，什么都可以讲，什么都可以商量。尤其作为年轻的父母，要主动去和自己的父母去沟通。当然在沟通上要注意方法和技巧，“老小孩”，人老了，性格也比较倔强，喜欢听好听的话。给他们提意见和建议时，首先要肯定他们对家庭的贡献和付出，然后再委婉的指出问题。这样老人也不心寒，也能更好的解决问题。
你好，我是教育领域创作者春泥945，很高兴回答你的“孩子教育产生分歧，父母与祖辈的沟通”的问题。
一、看观点的对错。现在年轻人对孩子的教育往往有自己的观点。但是也不能完全否认祖辈的观点，因为有些祖辈是有知识和文化的，也是有一定教育方法的。如果祖辈的观点是正确的，那么父母就要考虑改变自己的想法。方向就是对孩子的教育成长有利。不管什么样的观点，只要对孩子的教育有利，就应该在家庭中得到支持。这样也能培养孩子的正确人生观和价值观，不要让孩子觉得父母专治或者爷爷奶奶讲了算。毕竟真理才能永远站得住脚。也让孩子将来有自己的思想，也能让孩子将来少在青春期因为父母的管束逆反。
二、尽量不要当孩子的面与祖辈发生争执。毕竟祖辈是要来尊敬的，我们可以选择在孩子不在的时候，心平气和的和祖辈就孩子的教育问题或者是某一个具体问题沟通。直到双方达成共识的时候才可以。毕竟不沟通会产生误会，祖辈会觉得我不管用了，或者是我这么辛苦帮你带孩子，你却一点不领情。作为祖辈，也不能生闷气，影响和孩子之间的团结和谐的家庭氛围。这种争吵让孩子看到了，以后也会有样学样，等你的孩子大的时候，它们也会一样不尊重你。
家庭生活中，对孩子的教育有时候不是非对即错，有些事情从不同的角度看是有着不同的立场的！家长要善于学习，将自己的观点与老人的观点结合起来，再看下孩子的实际情况，这样才能真正的从孩子成长需要的角度老考虑问题，更加有利于孩子的成长！
李玫瑾教授说过这样一个例子，10岁的孩子做错事，爸爸拿起根子一顿好打，奶奶闻讯赶来，护着孙子说：“别打了，孩子是我带大的我都舍不得打，你倒好一回来就打。”
李玫瑾教授说这样的教育环境，这样的隔阂，这孩子教育起来难哦。
相信很多家庭都有出现过这样的隔代护娃的情景，父母要教育孩子，爷爷奶奶就护着，不让教育，还帮着孩子。
这样的做法真的很不好，对孩子的影响也很大，孩子在两边对立的情况下会钻空子，挑拨关心，这也会引起家庭矛盾。
那么当教育孩子时，父辈们参与进来该怎么办呢？
一、首先理解他们，大家的出发点都是疼爱孩子。
爷爷奶奶年纪大了，难免对孙子会溺爱些，他们看到孙子也是看到小时候的你一样，会更疼爱喜欢。在我们教育孩子他们护时，先是理解他们，然后在让他们暂时离开会，告诉他们护可以，但不要当面起冲突，私底下疼爱是没问题的。
老人给我们看孩子也是很辛苦的，理解他们，他们会更容易接受你的建议。
二、其次私下沟通，找个时间和老人沟通好。
在孩子上学或者是去玩时，私下找老人谈谈，告诉他们孩子的问题，以及你们教育孩子时需要注意的问题，在什么情况下不能参与进来。明确告诉他们你们的教育理念，确立界限，可以不接受这样的方法，但要私下沟通，不能当面拆穿，这样对孩子不好，也会影响家庭和谐。
和老人的交谈要有诚意并是商量的口气，不能说硬生生的拒绝，老人也像小孩，软话容易进，硬话听不得。
三、然后和孩子说，别在想着爷爷奶奶来救驾，做错事就要承担责任，现在爷爷奶奶和爸爸妈妈同一战线。
孩子是聪明的，他们犯错了知道找人护驾，知道怎么做不用受到处罚。我们和孩子说明，家里统一战线，做错了就要承担责任，没人在护你了，让孩子提早知道。同一战线的教育是很有必要的，就如一个方向的指导，一会这边一会那边，那么就很难知道怎么走。同一战线就只有一个方向，那么路就好走了。
四、最后尽量不与老人起冲突，尊重他们，理解他们并感谢他们的付出。
当老人与我们的理念不相同时，不能冲动，克制住，理解老人，毕竟我们都是在不同的环境下成长的，不同年代的世界观也不相同。好好和老人说，不与他们起冲突，并真诚的感谢他们的付出，但不让步这个事就私下沟通。
不管是老人还是父母，我们的初衷都是为了孩子好，为了孩子能更好的生活在社会上，那么有一样的目标就争取能有一样的教育理念。
老人护着孩子也是因为爱，我们要感谢老人的付出，对老人怀有感恩之心，私下沟通，不让孩子找到分歧，这样孩子更能接受我们的教育。
到此，以上就是小编对于教育心理学教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学教学设计的4点解答对大家有用。