大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学三大误区的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学三大误区的解答，让我们一起看看吧。
学校心理咨询的几个常见误区？
一 确定目标空洞 二 课堂结构僵化 三辅导内容肤浅 四交流形式单项 五活动流于形式 六测验缺乏科学 造成以上问题的原因： 观念陈旧僵化 认识不够到位 缺乏专业知识 基本技术不够
七种消费者心理误区？
一，盲从心理。很多人在购物认识和行为上有不由自主的趋向于同多数人相一致的购买行为。盲目追随他人购买，表面上是得到了某种利益，事实却并非如此。很多人都曾受抢购风的影响而买回去一大堆无用的东西，事后懊悔不已。
二，求名心理。许多人在购物时都容易有求名心理。名牌是生产者经过长期努力而获得的市场的声誉，名牌代表高质量，代表较高的价格，代表着使用者的身份和社会地位。如果消费者是为了追求质量保证而购买，这其实是可以的，但是消费者如果仅仅是为了炫耀阔绰或者其它名牌效应，以求得心理上的满足，则是陷入了购买名牌的误区。
三，求廉心理。求廉心理在消费者的购买行为中最为突出，其中主要原因是经济收入不太充裕和勤俭持家的传统思想，用尽可能少的经济付出来求得尽可能多的回报。物美价廉的想法是不错的，但是它可能会产生消极的后果：一方面，求廉心理会引导消费者低水平消费、吝啬消费，另一方面，有的消费者的求廉心理走向极端，购物时永远把价格便宜放在第一位，进而发展为只要东西便宜就买，不管有用没用照买不误。
心理咨询关系与朋友关系不可共存，其中的主要原因是哪些？
- 说一下我个人的观点，我是一名心理咨询师，从心理咨询的观点来说，这句话是正确的，其主要原因如下
- 心理咨询最早出现有上千年的历史，只不过那时还不太系统，不专业，不规范，专业的心理咨询起源于欧洲，只不过因为流派不同，导致大家对其认知也有所差异，近年来，心理咨询在中国的发展可谓方兴未艾，如火如荼，心理咨询是一项范畴非常广泛，逻辑非常严谨的科学，集社会学，心理学，逻辑学，统筹学，社会伦理等一身，其中你所提到的咨询关系和朋友关系不能共存，就牵扯到一个词语叫共情，其中在心理咨询过程中，一个非常重要的概念是角色定位，心理咨询师必须时刻梳理好自身和咨询者的关系，可以共理，可以共情，这样更方便与心理咨询师感同身受，但在心理疏导和心理调控时又切忌与咨询者共存，这样才能导读咨询者进入科学的，严谨的，合理的脱敏状态，形成积极的良好的措施反馈，及时的帮助咨询者走出原来的心理误区。
- 之所以不能把咨询者当成朋友共存，因为大家了解朋友的概念，同甘共苦，荣辱与共，这是大家对朋友的最基本认知和理解，试想一下，如果你把这种咨询关系和朋友关系共存，你时刻想与朋友共进退，俗话说良医治不好自己的病，就是这个道理
- 心理咨询是一项非常严谨的，理性的科学，三言两语可能无法一时解释的清楚，希望我的这点观点和说法能够帮到你
你好，我来谈谈我的看法吧！
心理咨询关系与朋友关系不能共存的主要原因在于，心理咨询师职业的特殊性上。
一是基于咨询伦理。任何一种行业都有其职业道德和规范的约束，心理咨询师也不例外。咨询师不得随意突破咨询伦理，与自己的来访者有多重关系，包括朋友关系。如果本身就是朋友关系，那么，在咨询时就需要转介给其他咨询师来做咨询。
二是多重关系会产生阻抗。有多重关系的咨询师与来访者会出现心理上的阻抗，很多心理话不会托盘而出，心理咨询师无法走进来访者的内心深处，无法开展心理探索，自然也就不利于咨询效果的呈现。
到此，以上就是小编对于教育心理学三大误区的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学三大误区的3点解答对大家有用。