大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学气质特征分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理学气质特征分析的解答，让我们一起看看吧。
从教育心理学角度说性格有好坏之分？
性格这个词来源心理学，对于这个词在心理学是这么定义的：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义；它主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
性格表现了人们对现实和周围世界的态度。也就是说，性格是有好坏之分的。 没有好坏之分的是气质。我们平时说的“此人有气质”，非心理学中的气质。心理学上对气质的定义和我们日常这种对他人的感受是不一样的。气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与 指向性等方面的一种稳定的心理特征。
气质是人的天性，反映了人的自然属性，无好坏之分。只能给人的言行涂上某种色彩，但不能决定人的价值。
性格没有好坏之分。
很多人觉得，性格外向比内向好，比较容易适应社会。也有家长因为孩子太闹腾了，觉得内向安静的性格更好。
其实，从心理学的角度来看，性格是没有好坏之分的。每种性格都既有优势，又有劣势。比如雯雯性格外向，很容易交到朋友，这是她性格的优点。但同时，她很难静下心来，完成一些对精细度和专注度要求比较高的任务，比如拼图、写字。
心理学中的气质是指什么？
气质是指人的相对稳定的个性特点和风格气度。指诗文清峻慷慨的风格。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性．现代心理学一般认为，气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点．
抑郁质：“弱”，主要特点为“慢”；
胆汁质：“强、不平衡”，主要特点为“易冲动”；
多血质：“强、平衡、灵活”，主要特点为“不稳定，见异思迁”；
粘液质：“强、平衡、不灵活”，主要特点为“慢”。
所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。
气质实际上是人格中最稳定的、在早年就表现出来的，受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。要有集中力、意志力、决断力、行动力和表现力。 只有拥有了这些，你才会具备创造力。
心理学四种人格气质类型？
四种类型，分别是：
1、多血质
多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
2、粘液质
人的气质类型之一。粘液质人的表现特点：粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。
3、胆汁质
胆汁质（bilious temperament），人的四种性格类型之一，其特点是“情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。
4、抑郁质
抑郁质是人的一种气质类型，抑郁质特点：抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。
气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征，是人格的先天基础。按照气质的不同特征的不同组合，可以把人的气质分成几种不同的类型。
希波克拉底是最早划分气质类型并且提出气质类型学说的人，早在2500多年以前，他就根据自己的观察将人划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种气质类型。
到此，以上就是小编对于教育心理学气质特征分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学气质特征分析的3点解答对大家有用。