大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学的学习情况和教育现状的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学的学习情况和教育现状的解答，让我们一起看看吧。
大家觉得中国目前小学教育怎么样？
你好，作为小学教师，小菡老师，很愿意回答这个问题！
目前小学教育正步入摸索期，客观的来说，过于程式化又在不停的改革，教育出现了断层。
因为应试教育的普及，大众比以前更加在乎分数！又要求孩子要有广泛的兴趣爱好，报了很多兴趣爱好班，就我知道的很多学生，周六周日，平均最多能上5, 6个爱好兴趣班。
造成现在的孩子，懂得多，但是都不精通，又以分数为主，因为压力大，叛逆心强。现在的家庭大多又以奖励教育为主，很多孩子没有失败感受的教育，不接受失败，不抗压力。
总之一句话，大多数小学生，是既有个性，又刚强，但同时又十分脆弱！
当然，有人会说，都是应试教育惹的祸，我要说应试教育是孩子们唯一公平的一个机会，一旦取消教育会更加的不均衡。
要知道国外的优质教育都向资本优厚的学生开放，差一点的家庭，想踏进优质教育的大门，也不是没有，只是机会比较少而已。
目前教育部门，都已经意识到这些问题，所以都会在以应试教育为基础的前提下，不停的变化和改革，相信在不久的将来，小学教育一定会找到一个很好的平衡点。
目前我们这地方的小学教育还处于一个摸索阶段。
首先，从教材上来看，小学六个年级，就有三种版本的教材。
其次，从对学生的要求来看。教育部一再强调要给孩子减负，甚至明文规定一二年级不准布置书写的家庭作业，可是又问学生要成绩。
因为减负，孩子们课内学习的内容大打折扣，而考试并未打折。看看现在孩子们的期中期末测试，对学生的要求特别高。
其次就是小升初，很多好的初中都是提前招生，招考的试卷比起我们六年学过的内容不知道难了多少倍。
于是课余时间时间补课又成了常态。
对于小学教育，我认为是这样的。
第一:我国的小学教育一直都是在进步的，不管在硬件还是软件；
第二:我国小学教育现在正在面临着一个问题，那就是小学教育不断注重家长的参加与家长知识水平欠缺，工作忙的矛盾。这也就导致了教学形式虽然科学，但无法真正的落实；
第三:随着社会的发展，小学教育未来的方向肯定是光明的，美好的，只是现在正在经历一个磨合期而已，我们大可不必不必悲观看待此事。
其实不能一概而论。我是一名准小学教师，即将踏进小学教育行业。分别在两个不同的学校实习过，下面分别用A、B来代替。在A校实习期间，给我最大的感受就是形式大于内容，感觉没有真正将学习放在首位，尤其是低段的学生，更是处于一种放养的状态，开设了许多其形式多样的课程，不是说这样不好，毕竟国家也在大力提倡减负，但是某些学校的做法有些本末倒置分不清主次了。B校给我的感觉完全不一样，虽然在小学，但是我始终有一种在高中的错觉，同样是低段，老师们却时时刻刻绷紧了弦，学生的书包重量根本不是他们的年龄阶段所能承受的。所以现在的小学教育状况不是一句两句话能说清楚的，上面的政策下来还需要学校个体去揣摩，去发展，而不是死搬硬套，耽误了学生。
对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
当前中小学生的历史教育现状，总的来说效果还是不错的。
中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育，手段比以前有很大的进步，除了课堂上的课本文字、图片，老师讲解以外，学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史记录片等影视来接受历史教育，这些都增强了教学的生动性和形象性，穿入时空，让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和事件，得到感悟和启发。
除了课堂内的教学手段外，有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动，俗话说，读万卷书，行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力，通过活动，让学生近距离接触相关历史文化古迹，了解隐藏在历史深处的动作故事，加深对历史人物和事件的了解和认识，增强热爱祖国、热爱人民的思想感情，同时也进一步增强自己的责任感和使命感！
当前，我认为在中小学历史教学中存在的短板是：
一、历史知识容量太大，（中国历史和世界历史），给学生背诵记忆造成很大压力；
二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷，表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整，或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。
为进一步改进当前的历史教学，笔者提出如下意见和建议，仅供参考！
【1】在背诵记忆历史知识点的问题上，老师要多加引导，给学生提供一些记忆方法，如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。
【2】在运用知识点分析问题时，老师也应多加引导，特别是对于材料分析题，首先应该分析，材料和课文中的什么历史知识点联系紧密，分清该知识点是啥时期（时代）的内容，明确的这一点，可以说就把握了试题的一半分值，然后再组织语言进行回答，尽量回答全面、条理，书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易，变复杂为简单。
【3】如有条件的中小学校，多组织学生进行历史研学实践活动，没有条件的也应尽量创造条件。纸上得来终觉浅。大家都懂得这个道理。做为教育部门的领导、学校校长更应该支持老师们这样做，并提供最大的帮助。不应因为安全问题把教师、学生的锁在校园里，把学生的创新能力、创造精神扼杀在摇蓝中。我们要敢于作为，敢于担当！乃民族教育之幸也！
（注：图片均来源于网络，如侵权必删））
学习历史是为了更好的面向未来。
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从我观察和理解的角度，我认为当下的历史教学还存在着很大的问题。[what]
可以说当前学校的历史学科的教育不能算历史教育，只能算历史知识的传授与灌输。因为很多历史老师缺乏历史学科的课程观，当一个历史老师缺乏了正确的历史课程观，只围绕着历史的知识点打转转，为了考试而服务的时候，为了分数而去学习历史的时候，历史教学也就会变得枯燥无味。单纯历史知识的灌输只会让学生掌握更多的碎片化的历史知识，而不能形成正确的历史价值观。不能对历史当中的人和事儿做出客观的公正评价，当然也谈不上爱国主义教育，历史传统教育，文化教育等等。[赞][赞]
真正的历史学科教育应该是从历史的学习当中继承和发展民族的精神文化，正确理解历史事件当中的人和事，从一个民族的历史当中汲取向前发展的力量，这才是历史学科教育的根本。[赞][赞][赞][赞]
当然历史学科的学习，也要依靠正确的学习方法。让学生学会辩证思维，批判思维，系统思维，逻辑思维，在学习方法的掌握上，用思维导图的形式学习历史就很好。
这是需要老师在历史教学当中，应该教给学生的学习方法和思维方法。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
要把中小学生的历史教育和培养学生良好的道德品质以及行为习惯结合起来，有重点学习，把学习和实践结合起来。通过历史教育和实践活动，培养孩子形成优秀的道德品质和良好的生活学习习惯。
历史是一问很重要的学科，可以从小培养孩子的历史观，进而培养孩子的世界观人生观价值观，这是一个人的综合素养。但是，现实中的历史教学很不受重视，我觉得是很大的误导。我在历史教学中都把历史人物和历史事件穿插到特定的历史时期进行讲解，培养孩子的历史观，让学生对过去感兴趣、对未来有信心，不能就一味的让背背背，谁能喜欢。
到此，以上就是小编对于小学的学习情况和教育现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学的学习情况和教育现状的2点解答对大家有用。