大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中美高等教育差别研究现状的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中美高等教育差别研究现状的解答，让我们一起看看吧。
中国基础教育比美国强多了，为什么高等教育比美国远不如美国呢？
1 教育理念不同
2 中美高校科研模式不同
3 学生管理体制不同
中国偏重于灌输式教育，更为重视学生的答案是否符合“标准”；
美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造。
中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国更为重视学生的答案是否符合“标准”；
而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。
为什么有人说中国孩子在学校学到的知识更多，中国的教育却未能超过美国？
之前一篇文章中我曾说过，知识与能力是截然不同的两个概念，知识的多少仅代表我们拥有了哪些解决问题的基础指导方法，而并不代表有了知识，这个问题就能得到解决。
而真正能够化解问题根源的决定因素是能力，主推分析能力，举一反三的能力，创新能力和冷静应对的能力。拥有了这些能力，再结合所学的知识，那才能更有效的解决问题。
而把绝大多数精力用在知识的单纯背记和反复回看上，就不免有应付考试之嫌了，若将这些精力更多的用在解决实际问题当中，让孩子们各抒己见，发表不同的高论，集思广益，然后落实在具体的实验之中，让他们亲眼见证，我们的所思哪些是有益的，哪些是存在弊端的，岂不是记忆更加深刻，遇到类似的问题很快就能反应出最佳解决方案来，而与此相关的知识，自然水到渠成的记在了心里，甚至永生不忘，这岂不是两全其美的好事吗！
最后再用一个例子总结我的想法，就像大家都奉为上品的三十六计，背下的人一定很多，可是又有几人能够融会贯通的应用到问题中呢？古人留下的智慧，如果我们没有能力去继承发展，那就是浪费，记住也白记，友友们觉得呢？
谢邀请。当下中国的中小学教育，应该包括整个东亚地区的教育，用布点法教学法话语解读就是“符合题海化教学”，这种疯狂应试教育的产物，有利有弊。
之所以有人说中国的教育却未能超过美国，是因为有人夸大这种符
合题海化教学的弊端，认为这种教育扼杀了学生的创造性和学习积极性。
但是，换个角度看，任何创造性的源头，就是那种直觉的原点，都是与知识储备相关。创造性绝不是无源之水，既然与知识储备有关，关键是有效的储备知识，就是知识加工程序应该根据精致、细腻、科学化，一旦解决了知识加工的问题，那么中国的教育超越美国是必然性的。
如何使知识加工程序更加有效呢？这里，推荐布点教学法的知识加工程序：“区分、优化，转化、优化”。这种四步操作的知识加工程序，前两步是形成问题，后两步是解决问题。
试想推论，学生如果在中小学阶段，就学会怎样形成问题、怎样解决问题，那么中国学生先天知识储备厚实的优势，就会充分发挥，所谓的创造性也会自然而然地蓬勃发展！中国教育全面超越美国，则指日可待！
中国教育未能超过美国是什么意思呀？你让美国的中小学生跟中国的中小学生比一比，看一看哪一个更强！
改革开放40年来，有不少中国人把孩子送到美国去读中小学，有一个成才的吗？谁强谁弱判若云泥。
一些公知老是在网上忽悠，说美国的快乐教育如何如何优越。孩子不但在学习中能够得到快乐，而且长大了还可以成长为诺贝尔奖金获得者。
实际上这是一个悖论。无论老师如何组织教学，把知识从课本上搬到脑袋里是需要自己努力的，是任何人都代替不了的。快乐的代价就是知识的缺失。
那么，我们在快乐和知识之间应该选择哪一个呢？用人单位会因为你的知识渊博而选择你，你快乐不快乐跟她有什么关系呢？
在非洲草原上，狮子要全力奔跑才能吃掉羚羊，羚羊要全力奔跑才能摆脱狮子的追击。一直追求快乐的狮子或羚羊都会成为草原上的一堆枯骨。
人类社会稍好一些，但底子上还是这一套弱肉强食的法则。
无论你的孩子是狮子还是羚羊，都必须让他通过努力成为跑得最快的狮子和羚羊。这是生存的需要，快乐不会对你的生存产生半点益处。
无视公知们的胡言乱语吧！勤奋与否也许对别人作用不大，对自己却是生死攸关的。
感谢提问。对这个问题谈自己的两点看法:
一是教育自身的责任不容推卸。长期以来，中国的“填鸭式”教育，即重知识传授轻能力培养的问题一直没有根本解决。考试分数几乎成为评价学生能力、素质的唯一标准，我国的学校教育特别是基础教育重视共性教育、忽视学生个性化培养的问题依然突出，一些所谓优秀的孩子看起来文化成绩很好，可是最终学习潜力丧失，创新力不足。著名的“钱学森只问”正是对我国教育的反思与追问。而美国等西方发达国家，无论学校教育还是家庭教育，注重孩子的自主发展和创新能力培养，使孩子的想象力和创新力得到了很好的保护和激发。这是值得我们借鉴的地方。这也是我们必须坚定学习的地方，我们决不能瞻前顾后、患得患失。
二是我国的教育问题确不单单是教育的问题。我国的用人制度和社会人才观对我国的人才培养有着极其重大的影响。特别是在求职、用人方面，唯学历问题仍然突出。用人单位在选人用人上重学历、轻能力的问题普遍存在。面对这一现实，学生从小学到大学阶段不得不放弃更高的目标要求，不得不用尽全力去拼高学历、去找好工作。面对这一现实，学校教育也无法逆家长和社会的潮流而上。这正是“骨感现实”常常打“丰满理想”的脸。
因此，转变教育理念、完善用人制度、优化人才环境刻不容缓，需要国家进一步推进综合改革，完善相关制度，相信我们一定能够从一个人力资源大国变为一个人才强国。
到此，以上就是小编对于中美高等教育差别研究现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于中美高等教育差别研究现状的2点解答对大家有用。