大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国中学劳动教育现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中国中学劳动教育现状的解答，让我们一起看看吧。
现在的教育为什么没了劳动课，让学生爱劳动不好吗？
因为功利主义，个别家长动不动就举报、老师承担不起责任，导致学校劳动课的缺失。实际情况是学校需要劳动课，孩子需要劳动。劳动使人类进步，在任何时代，适用于任何人，当然也适用于学生。
问题现代教育为什么没有劳动课，这是很好的问题，希望平台能多推荐这样的话题让全民讨论！
几千年以来，我们的传统美德就是劳动，为啥现在却没有了这样的课程！值得深思，现在的人们三十岁往下的不论男女在动手能力上比起以前的人们差别非常大，男人没有耐心，缺乏创造力，女的就更加离谱了，基本的家务都不会做了，每天捧着手机，在缥缈的世界里满足自己的虚荣心和成就感！一定程度上要归咎于教育体制的不完善，和独生子女政策的后遗症！
家庭教育中，人们潜移默化的认可并纵容了慵懒，学校更是在教育孩子的时候，如履薄冰战战兢兢，生怕小皇帝小公主们有点什么闪失无法对家庭交待，十几年以来，女孩子们更是被崇到天上，以从没有自己洗过衣服，做过饭为骄傲的谈资，男孩子们崇拜的对象从英雄变成了小鲜肉，甚至娘炮们都在网络中广受追捧，这样下去，几年后楼主今天的问题很快就会被淹没了！
把戒尺还给老师，家长言传身教，在孩子面前身体力行的做人做事，改变现代公主皇帝的思想体质已经很困难了，再不努力将会让更多的对人类有大益处传统逐渐消失殆尽！
毕竟人不该麻木！
缺少了劳动课确是孩子成长的一大缺失！新的教育方针明确提出要培养德智体美劳全面发展的四有人才！最近教育部也已明确要求义务教育段增设劳动课！相信劳动教育很快会以课程形式呈现在中小学校！
劳动课确实是一门很好的课程。它可以培养学生的自理能力、审美能力、创造能力、吃苦能力、专注能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教学，给我们开辟了教育智慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不能达到的。”更重要的是学会了生存的本能。劳动课不但是学生的必修课，更是每个人的人生必修课。作为80后的我，小时候就有劳动课。而且还有教材《劳动技术》。
那时候的劳动课，老师会带领大家上山去砍柴，到田野里拾稻谷，学校也有块菜地，老师会带领大家种菜等劳动。为什么现在的教育没有劳动课呢？我觉得应该有三个方面原因。
第一，全社会对劳动教育不重视。家长老师都认为只要学生成绩好就可以了，其他都不重要。导致学校培养出来的学生生存能力差，劳动能力差。目前国家层面上已经发现了这个问题。2020年3月20日中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》。它就明确要求学校健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和必要的劳动实践时间，同时强调其他课程也要有机融入劳动教育内容和要求。说明国家已经重视这个问题。相信不要多久，每间学校都有劳动必修课。
第二，各级部门怕承担责任。现在全社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度。学生出一点安全问题，家长就会到各级部门上访闹事。劳动课上学生参加劳动，多多少少难免会有一些磕伤碰伤。现在的家长一旦发现这个孩子在学校受伤，就会找到学校理赔或者到上级部门投诉。以前我们劳动课上山砍柴受了伤，家长基本上自己带小孩子去看病。现在的家长不但要学校出医药费，还要让学校赔偿更多的其他损失。学校怕承担责任，干脆就取消了劳动课，多一事不如少一事。以前我所在的学校学生上体育课受了点伤，家长就无穷无尽的在纠缠学校理赔。如果学校让学生参与劳动受伤，那如何得了？
第三，目前的教育体制和学校的考评机制不科学。现在的大中专院校招生基本上考凭学生的文化知识，除了艺术类专业的学生，要求考相应的专业知识外，其他德育、美育、劳动教育内容基本不考。因此许多学校根本就不会设置劳动课。如果高考要考查学生的劳动能力，相信每个学校都会把这个劳动课设置起来。教育部门在考评学校的时候，很大程度上只考评学校的升学率，学生成绩的达标率，优秀率。很少听说要考评学校所培养出学生的劳动能力。
基于以上几点原因导致现在的教育没有劳动课。不过随着这个《意见》的出台，劳动教育肯定会纳入人才培养全过程中，贯通大中小学各学段，贯穿全社会各学校，全面促进学生形成正确的世界观，人生观，价值观。说不定不久的将来，现在的学生也会像我们80后那样，学校组织大家去上山砍柴，到稻田去拾稻谷。
让孩子爱劳动很好，目前学校落实劳动教育的确不到位！我们发现，有些孩子成年之后，男人不会换灯泡、修水管、做事耐力差等，女人不会做家务、不会做简单的手工等，大部分成年人手里永远都拿着手机，在虚拟的世界里冲浪，实质性的事情不愿意去做，造成家庭的小纠纷。
我们来看看下面的现象:
- 大学生入校之后不会将棉絮装在被套里面。
- 一个中学生是生物学霸。家长让他去洗鱼，鱼外面洗的干干净净，不知道要去除鱼鳃、剖鱼处理。
- 小学生六年级快毕业，还不会扫地，在教室里拿着扫帚打圈圈。
- 二十几岁的青年杨锁，在父母先后去世，不愿意做、也不会做任何事去养活自己，最后是在家里活活的饿死。
- 父母对孩子的付出认为是天经地义，不能体谅父母的疾苦，不关心父母的病痛，一味的索取，索取不到斥责父母或者甚至打骂父母
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如果一个孩子出生之后，对他将来在社会或家庭中所承担的责任和义务进行阶段性的培养，尤其是劳动教育，做人教育是需要在劳动教育中去实施的，培养吃苦耐劳的精神，做事有毅力的品质，体谅父母不容易的情感，都需要在日常劳动教育中去渗透培养。从某一方面来讲，劳动教育对人的培养作用不低于智育。
3月26日，国家出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于劳动教育提出了重要的指导意见，这个举措非常好！在这个指导意见中，对大中小学生教育的内容都进行了规划。
意见根据教育目标、针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
小学阶段注重劳动意识的启蒙，学会生活自理。
小学生要注重劳动意识的启蒙，让孩子从小感知劳动的乐趣。学校和家长不要将劳动作业惩罚孩子错误的手段，不能让孩子自幼厌弃劳动，要鼓励表扬孩子热爱劳动。低年级孩子指导做好个人清洁卫生，如梳头洗脸，刷牙，剪指甲等，让学生学习生活自理。学生做简单的家务，如扫地拖地，倒垃圾。
中高年级学生学会烧水，做几道家常菜等家务劳动，养成良好的劳动习惯，适当参加校内外公益活动，学会与他人合作劳动，体会到劳动的光荣。
初中生增加劳动知识，提升劳动技能，吃苦耐劳的品质。
初中生在小学阶段的基础不断增加劳动知识，提升劳动技能，加强家政学习，主动帮家里分担家务，在学校或社区的指导下，学习木工修理，水电修理，生活养殖等生存技能，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
高中生要丰富职业体验，熟练掌握劳动技能，有主动服务的情怀。
高中生要熟练掌握劳动技能，有独立自理生存的能力。积极参加各项劳动体验，丰富职业体验。
开展服务性劳动、参加生产劳动，在劳动中形成坚强有毅力的品质，具有劳动自立意识，有主动服务他人、服务社会的情怀。
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德智体美劳五育并举一直是我国教育行动指南，近些年来，过度的重视了智育，有些忽视的劳动教育。我们全社会要重视劳动教育，从小对孩子实行劳动教育，是非常有必要的！我们要让孩子成年之后掌握了劳动技能，有了生存的能力，才能很快的融入到社会中、生活中。我们才能培养一批有家国情怀、有坚强意志、有担当能力、能自立自强的高素质公民！
到此，以上就是小编对于中国中学劳动教育现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国中学劳动教育现状的1点解答对大家有用。