大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国基础教育的现状的问题，于是小编就整理了2个相关介绍我国基础教育的现状的解答，让我们一起看看吧。
中国哪个省的基础教育最强（依据高考），哪个省的综合教育最强（依据大学、基础教育以及综合素质）？
中国基础教育相对最强的省是:湖北.湖南.江苏.浙江。
请大家耐心看看--中国古代科学的灿烂历史，近代有志青年求学的曲折过程，现代基础教育的兴旺发达，何许会改变你过去的想法赞同我的观点。
纵观五千年中华文明史，中国古代科学称霸古代世界，傲视天下。老子.墨子.祖冲之.毕生.蔡伦.李时珍.张衡.沈括.杨辉.贾恩勰.郭守敬.黄道婆.宋应星…等各类古代科学家，为人类社会进步做出了巨大的贡献。老子的宇宙观可诠释现代量子理论；墨子的时空理论可谓是最早的相对论。
到了闭关锁国的清朝末期，西方国家进入工业革命时期，近代中国彻底落伍了。经历明清两朝商业积累，经济相对发达的江浙一带，加之沿海的便利，大批有志青年踏上远洋求学之路，出国留学数量远超其他地方。这一期间也有湖北.山东.安徽.福建.湖南及全国各地的大批有志青年。
建国初期大批爱国科学家，回到了祖国母亲的怀抱。如钱学森.李四光.邓稼先.钱三强.钱伟长.华罗庚.朱光亚.梁思礼.张文裕.王希季.师昌绪等。他们的回国开辟了中国科技.教育发展的广阔前景。从“中国两院院士省份分布数量”可以看出:新中国成立以来.各省份均为国家输送了顶尖的高科技人才。其中，江.浙.鲁.湘.粤.闽.皖.冀.鄂.沪位列榜单的前十名(详情请参阅下表)。
1977年恢复高考后，中国各层次教育蓬勃发展。基础教育方面，内陆地区表现尤为突出。八九十年代的那段时间里，内陆地区的经济发展远不如沿海地区。但是，内陆地区对基础教育的重视程度高，孩子受环境影响尤为励志。这一点最有说服力的是--五大学科奥林匹克竞赛中获奖牌榜”。另外.这段时间里，湖北省的黄冈中学可谓无人不知无人不晓(详情请参阅下表)。
进入二十一世纪后，沿海地区急增的人口数量，虹吸了大批湖北.湖南.四川.安徽的大量优秀学生和教师。就在这段时间里，江苏.浙江.广东的基础教育与两湖平起平坐了。近年来随着两湖经济的强势发展，两湖基础教育在华师一附中.长郡中学.雅礼中学.黄冈中学.武汉二中等学校的带领下，表现格外引人注目。“2020年中国五大学科奥赛中金牌排行榜”就是最好的说明(排行榜中浙江的表现同样抢眼，详情请参阅下表)。
通过以上分析，充分说明中国基础教育，最强的省是:湖北.湖南.江苏.浙江。
恢复高考以后全国统一试卷，录取分数线比较有说服力。
83年到88年仅仅六年，湖北文理科分数线有六次全国第一，84年文理双料第一。到了98年，湖北分数线高的变态，重点线比第二名江苏高了接近二十分，全国重点线能超过湖北本科线的省份只有湖南和江苏。
号称考试比较厉害的河南山东常年被湖北吊打二三十分。
后来河南山东这俩怂货说湖北太猛了，我不跟你玩了，我用标准分算成绩。
然后湖北只能继续吊打江浙京沪，北京重点线长期被湖北专科线吊打。江浙重点线长期被湖北本科线吊打，然后他们受不了，跑去自主命题，面子实在挂不住啊。
如果只讲省，那就是江苏浙江湖南湖北，江苏浙江经济发达，教育资源也相对好一点，而湖南湖北的学生比较聪明，所以也和江苏浙江有的一比，大学来说江苏湖北强一些，综合来讲应该是江苏湖北争第一，湖南第三，浙江第四。
基础教育一定是北京最强，因为北京的一直强调他们的综合素质最好，这我也相信，虽然他们的文化课全国弱的有名，但论吹牛，北京人说是第二，还真没人敢说自己是第一，所以这一综合，综合素质绝对是北京最强，不服不行！
农村的教育水平是怎样的？农村的教育发展和现状是怎样的？
教育资源的分布不均匀、优质资源高度集中的情况，目前还是比较普遍的一个现象。农村教育资源的匮乏尤为严重，不过随着国家的高度重视，近年来农村教育的发展也有了巨大的进步，现在的状况也有很多好的趋势。下面我逐步谈一下对农村教育问题的看法。
一、农村教育水平及发展现状
1. 教育水平
据我下乡的观察和了解，农村的教育水平在目前这个阶段还是比较令人担忧的，年轻的老师缺乏经验，年长的老师本身一般学历不高，相关专业知识没有得到过相对系统的训练，所以他们只能教一些最基础的东西，老师常常自己就有认知的不足，而且会把不规范的方法交给学生，教育方法也只能靠老师自己的摸索，即使上级组织培训比较积极，真正改变的东西还是不够多。
2. 发展现状
现在农村的学校教学硬件得到了很大程度地升级，基本上都有比较舒适的教学环境，甚至有的学校教学器材、体育器材、多媒体等设备也是有的。一大批的特岗教师为农村的教育事业注入了新的力量，不过教学经验尚不足。农村的升学率也逐年升高，辍学率逐年下降，不过仍然有很多孩子甚至未能完成初中的教育就辍学回家。大部分农村家长想要让孩子尽可能受到好的教育，不重视教育的家长也还存在。总之，农村教育的发展现状，虽见光明，仍具挑战。
二、农村教育的影响因素
1. 社会因素
制度的建设还有待完善，农村对高等人才吸引力微弱。特岗教师都是受过高等教育的青年人，他们投身到农村的教育事业后，就要担负起最一线的教学任务了，他们的知识水平可以应对，可是教学经验仍然缺乏日积月累的沉淀。这批青年人也很难在农村扎根，他们往往是在村里人地两生，生活习惯各个方面都难以适应，还有待遇问题也是不能和城市相比的，因此，还是有一部分特岗教师不能够长久地在农村教学。
2. 现实因素
教育向来都不是单一因素就能解决的。即使在农村教学的老师们都是出于奉献的精神插根基层、教书育人，也会遇到现实问题。农村学校的学生一般比较少，学习效果出不来，老师的教学积极性也受到影响。学习氛围很难形成，学习资料也很难跟上，辅助学习的资源往往难以解决。
3. 认知因素
认知水平仍然是重要的。我曾去过一户人家，孩子13岁就辍学在家，当孩子说自己已经不上学了的时候，眼神里没有一丝的悔恨，她的年纪和阅历可能还体会不到学习的重要意义，而她父亲更是不以为然，家长这样的认知的不足，也是教育发展的重要制约因素。
三、农村教育仍存在的问题
1. 机制优化
农村的孩子想要接受好一点的教育，要么就得去城里的学校，住宿和生活往往都是很大的问题，要么就得在村里学校依靠有限的资源加倍努力。师资力量的保证，人才的引进都需要制度的优化升级。
2. 观念限制
仍有很多农村家长认为学习并不能够改变什么，不能够重视学习对人生的影响。更有重男轻女陈旧思想的，对家里女孩的辍学并没有过多的反应。总体上来讲，农村家长和学生本身对教育的重要性在观念上认识的高度不够。
3. 经济薄弱
有很多努力上进的农村孩子，恰恰因为家庭条件不好难以达到自己本该有的水平。今天的教育已经不是单纯地教与学的问题了，思想、见识、环境等等因素都能够增强学习的速度和对新知识的理解。虽然基础教育不收什么费用了，但是农村的孩子真正想靠学习改变命运，在教育上还是需要一定的花费的，有些家庭难以保障。
4. 放弃容易
对于学生来说，放弃学习相对容易。有一小部分农村的孩子和家长提出自己辍学的意愿的时候并不会受到激烈的反驳，辍学了也不会受到周围人太大的压力，即使没有辍学，在学校“混日子”也很容易。
四、农村教育的未来
1. 机制完善
教育的机制会越来越完善，致力于解决这些目前的问题。越来越多的有志青年投身农训教育，让农村孩子也能够拓宽视野、增长知识。
2. 认知升级
随着社会的进步，农村会越来越重视教育的重要性。学生靠教育改变命运的动力越来越强，家长也越来越认知到知识才是力量。
3. 时代机会
在今天科技高度发展的时代，学习的方法更多样了，地域对教育资源的阻断越来越不明显，农村的孩子有更多的机会获取新知。
总而言之，农村的教育水平还有待提高，农村教育的现状还是受到诸多复杂因素的制约，而农村教育未来的发展一定是一路披荆斩棘，最终迎来光明。
到此，以上就是小编对于我国基础教育的现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国基础教育的现状的2点解答对大家有用。