大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国教育现状研究小结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中国教育现状研究小结的解答，让我们一起看看吧。
各位对当代语文教育的看法是什么？
都说“得语文者得天下”，可见语文的重要性。说通俗一些，如果你连字词都认不全，连句子都无法理解，你怎么去学其他课程呢？所以，语文是基础。
在实际教学中，经常会碰到这样的问题，尤其是在小学低段。往往有些孩子，做数学的应用题，你让他做，他总是做错。你帮他读一遍题目，用他能理解的话讲给他听，他就做对了。不会读题，其实就是对文字的理解能力还不够。
我看过一篇文章，说外国的老师和中国的老师，在教学生读《灰姑娘》时有何不同。
外国老师会教孩子懂得十二点要回家，这是守时，有朋友帮助，所以要交朋友，去参加舞会，这是对美好生活的向往等等。
而中国的老师呢，可能就在教课文结构是总分总，分段怎么分，用了哪些修辞方法……
有一段时间我也曾对这样的教学方式产生怀疑，学习一篇文章，学习一个句子，不去理解它的情感，而是像解剖一样，去分析它的修辞方法描写方法，这不是本末倒置吗？
从小学开始，我们就强调阅读的重要性，这原本是好的教育理念，可往往在实施过程中变了味。
每个学期开始，老师收到教学任务，本学期要看哪几本课外书。然后布置下去，重点强调这是要考的，于是家长买了书，孩子每天看几页，当成作业一样，还要每天写感想，做摘记。
我常常看见孩子们为了这个每天阅读的作业愁上了天，绞尽脑汁写感想。甚至去买那种专门有感想批注的书，一抄了事。连书的内容都不看，这种阅读，有何意义呢？
还记得我小时候，借到一本好看的书，那是真的看到忘我的境界，怎么可能不一口气看完？阅读的乐趣难道不正是如此吗？
教了几年语文后，我渐渐明白了，学习这些技巧方法，这些理论知识，不单单只是为了应付考试，更多的，还是掌握这些“招式”，让它们有一天自然而然地为你所用。
就像阅读，很多学生不爱阅读。如果你连这个阅读作业都没有，那么，他们更加不会去看书了。
语文的教学，博大精深，只有在实际操作中不断地去完善，我想，终有一天，会出现一个良好的平衡吧。
对于当代语文教学的看法如下：
一、教材的编写比较符合我国语文教育的特点。从国家教育部核定的教材来看，觉得大多数都符合语文教学的能力素养要求，也是能很好的引导学生学好国语，也能够满足研究各种文献历史的需要，更能够引导孩子们喜爱中国历史文化。
二、考试的要求远远超过教材的范围。如今考试对阅读和知识面的要求远远超过课本能提供的内容。课本应该改是能起到抛砖引玉的作用，不能只学课本，要不考试是没法应对的。高考改革以后，高考语文试卷会让10%的同学做不完题目，这一点上来说，课本知识是无法满足考试需要的。
三、语文的根基不能仅靠学校教育。语文的基础我觉得主要是阅读量，没有阅读量的保证，光有知识点的积累和字词的积累是无法完成考试的，或者说是不会考的太好。要形成喜爱阅读的习惯，要广泛阅读各种书籍，拓宽知识面、提高阅读速度，这样才能在语文考试中取得好成绩。作文对阅读的要求也很高，没有知识面和阅读量写不出好的作文。
所以，家长们，一定要从小培养孩子喜爱阅读的良好习惯，将来才可能在语文上取得好成绩。原来说，学好数理化，走遍天下都不怕。现在应该是得语文者得天下。因为，好多数理化的题目也都很活，没有语文基础是难以看明白题目的意思的。
1.工具性落实得很好，人文性弱化！
2.应试教育做得好，人格教化弱化！缺乏汉语教学的整体意识。文字识记达标，文章写作实用，文学鉴赏有限，文化传承空白，四个层级，应当互为目标，有序渐进，有机统一，相互促进。
我觉得，高考、中考是指挥棒，所以语文教学不可能走脱离考试的路子。
我的观点：
1.我觉得现在的高考阅读题偏难，有些题目是文学理论知识，高中语文不可能进行这方面的系统教学，综合类的欣赏题学生往往无处下手，所以高三一年就是与这些文章的写法纠缠，其结果课堂枯燥无趣，学生学语文兴趣不高。
2.语文真的很重要，无论它的工具性还是文学性，但语文似乎不适合考试，或者说不可以用一种方式考试。目前各省市试题，我比较喜欢上海卷的形式。
3.语文是关乎慰藉心灵的课程，个性化很强，每个人的阅读、表达都有区别。就当前教材和教学而言，都没办法做到满足所有人的需求。这也是语文教学经常被诟病的原因之一吧。
到此，以上就是小编对于中国教育现状研究小结的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国教育现状研究小结的1点解答对大家有用。