大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德教育的现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍道德教育的现状的解答，让我们一起看看吧。
今年校外补课几乎停滞，考生的成绩依然不错，课外补课有用吗？
老师补课危害社会吗？有人借口老师可能“上课不教，补课教”，叫嚣禁止老师补课。在法学上，这是原罪推定，有违法理，是歪规恶规。按此逻辑，医生可能有意不治好病，该禁止医生治病。老师有绩效考核，岂敢乱教！
教师是补课市场的正规军。培训机构“老师”全部都是江湖混混，骗人钱财。家长更希望了解孩子学情的任课老师补课。而这正是培训机构最害怕的。为了垄断补课，他们造谣诬蔑老师，煽动家长仇恨老师，阻止老师补课。
两个方面：1、谁说现在补课停止了？线上课从来就没有断过。2、除了高考是大规模的考试外，现在还有什么像样的考试？期末考试跟闹着玩似的，根本没有区分学生学习程度的作用，成绩好坏从何谈起？
应该说今年上半年校外补课，因为疫情，几乎停滞。而下半年的暑假，校外补课有所好转，有不少家长把自己的孩子送到校外补课。
其实校外补课不见得有多么大的益处，主要是暑假的时间比较长，家长们要忙于工作，无暇照顾孩子，送孩子到校外补课，总比放在家里散养要好。因为孩子在家里除了做作业之外，大部分的时间就是看电视或者是玩游戏。偶尔有胆子比较大的孩子，趁着家长照顾不到，溜出去玩水，这就非常危险了。
鉴于此，校外补课是家长们一个不错的选择，既可以让孩子学到知识，还可以有人照顾孩子，就是多花一点钱，一举两得，何乐而不为呢？
但是我一贯持有的看法是校外补课就像是补品一样，没有哪一个孩子靠吃补品长大？而我们的学校课堂就像是白米干饭和家常小菜，是真正的有营养、味道好，能够给孩子提供全面而平衡的营养。
所以接下来我想要说的重点就是今年考生的成绩依然不错，跟校外补课没有多大的关系。
这个已经通过实践证明了的，因为疫情防控期间，校外培训机构是不能开业的，考生们也就不能进行校外补课了。
考生想考出好成绩，主要在课堂上认真听讲，课下落实理解，不懂就问，认真训练，夯实基础，考试的时候认真审题，答题掌握正确的方法技巧，注意细节，应该能够考出满意的成绩。
考生考出好成绩，是靠课堂的认真学习和课下的扎实训练，一步一个脚印，踏踏实实拼出来的，而不是靠校外补课补出来的。
笔者曾经在课外培训行业做过好几年，我来谈几点个人看法。
1，首先要说明的是，补课也是因人而异的，不能说完全没有用，但用处也是很有限的。那些成绩很差，基础薄弱，心思完全不在学业上的学生，就算去补课也不会有多大用处。那些成绩中等偏上或因为特殊原因耽误课程的学生，本身有学习的欲望，参与补课还是能起到一定作用的。那些高考状元和真正的学霸，很少有人参加补习班的，当然，有的是因为抹不开老师的面子，去当“活招牌”而已。
2，其次，今年校外补课并没有完全停滞，最起码在我们这个小地方没有，很多补习班只是缩减了往日作业辅导和周末的课程，暑期的一点儿也没少。我知道的几个补习班暑假第二期都在进行中了，上课的学生真心不少。
3，再次，今年考生的成绩依然不错是有多方面原因的，一来是正因为学生们这段时间网课的效果不佳，开学后老师讲课普遍都很用心，但凡也用心听课的学生并没有因此少学什么，反而多了一次复习的机会。二来是有些地方的考试相对以往来讲难度有所下降，以基础知识为主，减少了难题和偏题。所以学生们的考生成绩看起来还都不错（当然，有些原本成绩很差的学生，期间没有努力，这次估计依旧很差了）。
此外，再谈几点决定课外补习效果的因素：
1，学生个人的基础素质。只要不是很差，多学一点肯定要比不学有用。
2，老师的教学水平。辅导班的老师水平层次不齐，在很大程度上也影响着教学效果。
3，辅导班的课堂秩序。学生们在课外辅导班的态度不同于学校，相交来讲更加难以管理，如果辅导班的老师没有能力保持课堂秩序，那教学效果可想而知。
总而言之，存在即合理，不能说课外辅导没有一点用处，但也不要盲目相信课外补习的作用，学生的自主学习能力才是最重要的。
到此，以上就是小编对于道德教育的现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德教育的现状的1点解答对大家有用。