大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于性教育与研究现状的关系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍性教育与研究现状的关系的解答，让我们一起看看吧。
简述教育研究的特征？
1.客观性 任何教育现象都是客观存在的，研究者必须严格按照客观现实，准确、真实地对事实进行观察和反映。
这就是要求研究者尽可能排除主观偏见来收集资料、选择资料、分析资料和解释资料。
2.科学性 科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。
从对事实的客观描述到对资料的整理分析，再到最终结论的获取，需要经过严谨的逻辑推理。
尤其是在获取结论的环节中，必须在充分依据事实的基础上，经过有力的论证，得出科学结论。
3.系统性 系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系、左右贯通的整体。
教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象。
从总体上把握教育系统或给予系统的结构、功能、作用机制、运行方式及发展规律。
4.综合性 综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。
教育研究必须以现有的理论为研究基础，通过所获得的事实材料来检验理论或发展理论。
理论是对经验的抽象和概括，它源于经验，又高于经验。
新理论的形成虽然具有逻辑上的完备性，但有待在将来的实践中检验其正确性。
4.可验证性 一般来说，研究必须严格按照研究方法的步骤和程序实施。
凡是无法重复验证的研究结论都是无效的，也不能成为科学宝库中的财富。
教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物来质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。教育研究的特征包括：研究范围的广泛性、研究范围的多元性、研究主体的多样性、研究方式的人文性、研究论证的复杂性。
教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
新课程研究是正规刊物吗？
《新课程研究》期刊是正规刊物。
《新课程研究》期刊是长江出版传媒集团有限公司主管，长江出版传媒集大家报刊社、华中师范大学长江教育研究院主办的教育类学术期刊，是中国教育学会教育实验研究分会会刊。
该期刊关注高等教育发展动态，致力于为高校教改提供交流、借鉴和理论的支持，促进新课程改革的深入发展，是高校教师、学生、教育管理工作者展现理论和实践成果、开拓创造性思维、总结新思想、新理念、新教法的平台。
主要栏目设置：高教论坛、专业建设、教材建设、课程建设、师资建设、高校管理、就业指导等。
新课程研究是正规刊物。
《新课程研究》以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教育各学科课程改革为研究对象，密切关注高校教学现状和发展趋势，学术性、前瞻性和时代性。
新课程研究是中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，《中国期刊网》《中国学术期刊（光盘版）》中国期刊运营中心网全文收录，《中文科技期刊数据库》收录期刊，《中国核心期刊（遴选）》数据库收录期刊。
教学课题和教研课题有何区别？
1、研究的范围有所不同 教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象;而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。
2、科研与教研的直接目的不同 教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研的目的是为了探索教育的客观规律。教学研究的直接目的是为了搞好教学，提高教育质量。
3、研究的过程不同 教育科研是研究规律的，教学研究是运用规律的。教研是科研的前提和基础，科研应该围绕教研中急迫解决的问题作为重点课题。通过重点科研课题的研究，以推动教研难点问题的解决。
到此，以上就是小编对于性教育与研究现状的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于性教育与研究现状的关系的3点解答对大家有用。