大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中小学教育现状的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中小学教育现状的解答，让我们一起看看吧。
全国中小学教育的现状如何？
教育本身就是不公平的，能者居上，弱者靠后，你不努力，又能怨谁呢？不是没有给机会给孩子，而是家长不争取，孩子该努力的时候，你又在干什么呢？这就是很现实的一句话，本来机会留给有准备的人，同样的家世，凭什么别人在努力，你在偷懒呢？这个社会都是如此，不要觉得不公平，只能说你还不够拼搏！
这个问题有很多方面的看法，同时又分为很多方面，就以个人见解说说:
第一:城乡差距太大
现在社会经济的快速发展，城市经济得到了巨大飞跃，人们收入越来越高，同时九年义务教育实施，经过几十年的教育，民众素质越来越高，人们越来越注重教育，不光是书本知识的教育，更重要的是素质教育，全面发展，如，音乐，绘画，歌唱，舞蹈等，经济实力能跟上，城市设施条件能达到，从而使得城市教育得到巨大提升，城市教育越来越好，反观农村教育又是怎样一副光景。
第二:经济发展影响教育
随着改革开放以来，国家经济发展由东到西，又沿海城市到西部大开发，政策的支持，招商引资的进入，使得东部地区经济领先于全国经济。而中国国情仍是以农村为重，农村比重比城市比重大，而且农作物经济价值越来越低，导致农村出现了留守儿童，空巢老人，尤其近几年这两大问题较为突出，青年壮力都为收入而远赴他乡打工，空闲大面积土地，以打工收入为主，孩子都和老人在家，而老一辈人都是文化较低，温饱都还是问题，从哪来的素质全面发展教育孩子。
第三:教育资源的倾斜
城市的发展无可厚非，农村经济的落后是一直存在的问题，而我们更应该关注的是教育资源的倾斜，城市教育发展越来越好，国家投入越来越多，如，硬件设施建设越来越多，功能室的建设，软实力的上升，学校教育越来越好，所需人才素质越高，要求越高，开展的全方面教育，使得城市教育得到飞跃进步。而纵观农村，基础设施跟不上，学生接触外界信息少，同时留不住人，高学历人才不愿走向农村。试问如何培养孩子？
公办的越来越普通，厉害的民办越来越强大。
教育就是这样子的，从古到今就是不公平的，有钱的人总是能获得更好的教育，于是他们选择了厉害的民办学校，甚至有些可以选择出外留学，获取更多的更好的教育资源
民办学校，为了自身考虑，追求学生的升学率，性格培养，而公办学校由于是公立性质，面临着很多条条框框，被局限了很多，所以往往公办学校出的学生，给人感觉总是平平的，而且公办学校是不允许开除义务教育阶段的学生，所以在偏远地区的公办学校面临的情况就更是糟糕了，由于本来生源的局限，偏远地区的家长也不能与城市的相比，从而导致学生更加无法无天。
所以有人说，家庭条件好的，想让孩子更有出息的选择厉害的民办学校，如果家庭条件比较普通的就选择公办学校。
做为西安人，你对西安的中小学教育现状和制度满意吗？
中小学生上学难，己是西安人的痛处。这些年，西安做为中心城市，发展很快，城市人口在有关政策引导下快速增长，大量土地被开发利用，商品住宅逐年增加，但教育配套设施沒有及时跟进，中小学校布局缺少整体规化，人口随住宅迀移，上学难问题更显突出，很多业主买了房搬了家，被孩子上学搞得疲惫不堪。中丶小学校教育配套设施的急需完善，统一布局，切实解决上学难的问题。我们高兴的看到政府已经在下大力气开展学校建设，希望摸清现状尽快落实，做好城市教育资源的统备工作，引入先进的教学体系，确保孩子们受到良好教育，让孩子上学不再难。
一点都不满意。为什么呢？西安人口增加多少倍？城市扩大了多少倍。那么公立学校有增加了多少呢？再一个就是布局不合理应该按照城市扩大随时增加中小校合理布局，特别是对未央区、浐灞生态区等破弱地区应该大力支持。
你认为现在中、小学的教育质量怎么样？
我认为中小学教育比较原来提高了。
教育和教育改革是非常严谨科学的，宏伟的工程，它不是一朝一夕所提高就能提高的，所改就能改的，需要多少人，多少代人的不懈的努力和传承，教育才能提高，教育改革才能越改越好。
我国的教育由封建社会的科举制度，发展到今天的应试教育素质教育，教育、教育改革发生了根本的变化，人们对教育的认识发生了很大变化;教育改革由应试教育发展为素质教育。
素质教育取代应试教育，对教育工作者老师，要求更严了，要求更高了。首先老师的思想、业务水平，要适应素质教育教学的需求，适应当代学生对素质知识的需求，高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才，才能有高质量的教育，教育质量才能提高。教育及教育改革才能健康发展提高。
严重倒退！昨天寒假活动，隔两三年没见到孩子班上的同学，一下都长大了，2年级到4年级。感觉孩子们一是体制不是普遍的好，而是精神状态也不行，跟后娘养的似的。面部表情呆滞，歪嘴斜眼，像农村孩子。感觉不如我们小时候。会的多，吹拉弹唱，考试都肯定要厉害。
不如以前。我们上学的时候不提素质教育，不以学生为中心，老师们都尽心尽力的教，我们也认真听话的学。
现在都变了，老师们的心思很少在教学上，学生们真正自觉学习的没有几个！
教学质量可能是提高了，
学校生活也越来越丰富多彩，
孩子们眼界格局也越来越开阔，
孩子们思想意识也越来越开放复杂，
孩子们的举止行为却越来越离经叛道，
孩子们的精神状态却是越来越焦虑不安，
孩子们的成长过程也是越来越痛苦挣扎，
孩子们童真童趣的幸福快乐时光越来越少。
现在的教育花样层出不穷，发展方向却越来越不知何去何从。
不怎么好，时下时兴素质教育，取消了统考，不公开学分，老师们无压力，人无压力轻飘飘，自然不用深入钻研教材，精心设计教案，况且现在的孩子都是小皇帝，小公主，任性的很，老师不敢管，只能任其自然发展，俗话说严是爱，松是害，不管不教要变坏。
我觉得挺好的。不管是纵向比较，还是横向比较，我们的中小学教育质量都是挺好的，与发达国家比一比我们的基础教育，这可是我们祖国的骄傲呀！
纵向来看，我们孩子的全面发展、全科发展、精英发展都是相当乐观的。
在我们的教育经历中就不难发现，以前的孩子只注重几门考试的学科，现在的孩子音乐、体育、美术、信息等方面全面学习，全都会操作，还有一定的理论水平了，孩子的兴趣更是多元发展。
例如，我们学校的快乐周三社团，孩子可以学习沙画、古筝、武术操、街舞、棋类、球类……几十门课程，都是以前想都不敢想的，现在都能进学校，都能让孩子们在学校就能接受到的大众化教育。
对于学科能力而言，现代信息工具的介入，孩子对学科知识的学习不仅在面上得以拓展，而且在点上也得以深化，为孩子的思维发展奠定了根基。
家庭的经济条件好的，那对教育的投入更是大了，很多孩子从小学就开始有钱投入到航模、机器人、编程等科学领域，对孩子的爱科学、用科学的能力提升也是具有非常大的帮助。
哪怕是学生在学习能力、学习品质、学习态度、学习习惯等方面的问题，现在都有介入，并且都有很多的专业人员做孩子的这些方面的辅导，不断地提升孩子的学习质量。心理学研究、脑科学研究等不断精细、不断普及，最终都在服务着孩子的学习。
所以，一句话，我们当下的教育质量是想当不错的！
大家对目前的学生教育有什么看法？
缺乏个性教育，由于每个学生的兴趣与智力发展不一样，使得学生接受知识的速度不一样，接受科目的能力也有所不同，但是学校都以同样的标准在教学，不能发挥每个学生的特点，使得学生不能发挥自己独有的优势，学生大概分为如下几种情况：
第一、成绩优越的孩子，他们的接受能力很强，对于他们来说，学校的教学节奏很慢，一个学期的课程，他可能只需2个月就能考到80分，可是他必须跟着学校现有的节奏走，虽然能考98分，但却减慢了他前进的节奏，本来三年能学完的课程，他却花了六年，增加这18分的代价太大，而且最要命的是家长与老师还非常满意。学习是这样的，当你用初中的知识很难做的题目，到高中用高中的知识来解答也许就很容易，所以我们在每个阶段不一定要追求98分，能考80分，知识点都基本掌握就行了，尽快投入下一阶段的学习，让自己飞得更高。
第二、有的孩子可能有强烈的兴趣差异，天生就非常喜欢数学，不喜欢语文，本来是个数学天才，却被认为是偏科的另类孩子，最终沦为平庸一事无成。如果我们的教学机制相对灵活，使得他可以在五年级上数学，三年级上语文，当他数学达到博士水平的时候，他的语文大学毕业了，这时也许中国的爱因斯坦就诞生了。
第三、对于那些语文数学都不好的学生，他们不用一起和成绩好的学生赛跑而失去对生活的信心，他可以慢下来，发现自己别的爱好，比如体育、音乐、画画等等，找到自己的优势后快速成长。
有一个方法不知道是否可以尝试，小学、初中、高中，不再以总分来晋级。每科晋级每科的。
我觉得当前学生的教育问题最主要的是学生的身心健康问题，可以让学校增加心理课，教学生往好的心态发展，教学生判断自己的这种心态对不对，对了应该用什么方法继续保持，不对应该怎么样改正，还要加强身体锻炼。
对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
当前中小学生的历史教育现状，总的来说效果还是不错的。
中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育，手段比以前有很大的进步，除了课堂上的课本文字、图片，老师讲解以外，学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史记录片等影视来接受历史教育，这些都增强了教学的生动性和形象性，穿入时空，让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和事件，得到感悟和启发。
除了课堂内的教学手段外，有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动，俗话说，读万卷书，行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力，通过活动，让学生近距离接触相关历史文化古迹，了解隐藏在历史深处的动作故事，加深对历史人物和事件的了解和认识，增强热爱祖国、热爱人民的思想感情，同时也进一步增强自己的责任感和使命感！
当前，我认为在中小学历史教学中存在的短板是：
一、历史知识容量太大，（中国历史和世界历史），给学生背诵记忆造成很大压力；
二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷，表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整，或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。
为进一步改进当前的历史教学，笔者提出如下意见和建议，仅供参考！
【1】在背诵记忆历史知识点的问题上，老师要多加引导，给学生提供一些记忆方法，如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。
【2】在运用知识点分析问题时，老师也应多加引导，特别是对于材料分析题，首先应该分析，材料和课文中的什么历史知识点联系紧密，分清该知识点是啥时期（时代）的内容，明确的这一点，可以说就把握了试题的一半分值，然后再组织语言进行回答，尽量回答全面、条理，书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易，变复杂为简单。
【3】如有条件的中小学校，多组织学生进行历史研学实践活动，没有条件的也应尽量创造条件。纸上得来终觉浅。大家都懂得这个道理。做为教育部门的领导、学校校长更应该支持老师们这样做，并提供最大的帮助。不应因为安全问题把教师、学生的锁在校园里，把学生的创新能力、创造精神扼杀在摇蓝中。我们要敢于作为，敢于担当！乃民族教育之幸也！
（注：图片均来源于网络，如侵权必删））
学习历史是为了更好的面向未来。
[赞][祈祷][祈祷][祈祷]
从我观察和理解的角度，我认为当下的历史教学还存在着很大的问题。[what]
可以说当前学校的历史学科的教育不能算历史教育，只能算历史知识的传授与灌输。因为很多历史老师缺乏历史学科的课程观，当一个历史老师缺乏了正确的历史课程观，只围绕着历史的知识点打转转，为了考试而服务的时候，为了分数而去学习历史的时候，历史教学也就会变得枯燥无味。单纯历史知识的灌输只会让学生掌握更多的碎片化的历史知识，而不能形成正确的历史价值观。不能对历史当中的人和事儿做出客观的公正评价，当然也谈不上爱国主义教育，历史传统教育，文化教育等等。[赞][赞]
真正的历史学科教育应该是从历史的学习当中继承和发展民族的精神文化，正确理解历史事件当中的人和事，从一个民族的历史当中汲取向前发展的力量，这才是历史学科教育的根本。[赞][赞][赞][赞]
当然历史学科的学习，也要依靠正确的学习方法。让学生学会辩证思维，批判思维，系统思维，逻辑思维，在学习方法的掌握上，用思维导图的形式学习历史就很好。
这是需要老师在历史教学当中，应该教给学生的学习方法和思维方法。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
要把中小学生的历史教育和培养学生良好的道德品质以及行为习惯结合起来，有重点学习，把学习和实践结合起来。通过历史教育和实践活动，培养孩子形成优秀的道德品质和良好的生活学习习惯。
历史是一问很重要的学科，可以从小培养孩子的历史观，进而培养孩子的世界观人生观价值观，这是一个人的综合素养。但是，现实中的历史教学很不受重视，我觉得是很大的误导。我在历史教学中都把历史人物和历史事件穿插到特定的历史时期进行讲解，培养孩子的历史观，让学生对过去感兴趣、对未来有信心，不能就一味的让背背背，谁能喜欢。
到此，以上就是小编对于中小学教育现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于中小学教育现状的5点解答对大家有用。