大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生命教育本土资源现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍生命教育本土资源现状的解答，让我们一起看看吧。
学校安全教育平台有没有必要做？为什么？
近年来，学校安全事故偶有发生。围墙倒塌，践踏，溺亡，打斗致伤，校园霸凌，失火伤亡，地震逃生，交通事故等等，反映出学校安全漏洞在一些学校严重的存在着。突出的体现在安全意识薄弱，安全防范措施不力，安全教育不到位，安全事故处理不当。而在一些安全工作作得好的学校则安全事故少有发生。正是现实中的教训向学校敲响了警钟，加强安全教育迫在眉睫，进行生命教育，让学生懂得，珍惜生命，敬畏生命，爱护生命，掌握基本的自我保护常识和要领，减少和杜绝校园安全事故的发生。正是基于对现实需要的这种考虑，学校安全教育平台得以适时诞生。安全教育平台起到了宣传安全知识，介绍安全经验，展示安全案例，讲解安全政策法规，推广安全疏散演练流程，强化人们的安全意识等作用。所以说，建立学校安全教育平台非常有必要，各类各级学校要高度重视起来并切实利用好。
学校安全教育平台是很有必要的。
教育是为了培养、提高学生全面素质，不是单纯地灌输科学文化知识。学校安全教育可以提高学生的素质，也为学生的健康成长和全面成才创造良好的外部环境和文化氛围。
随着社会的飞快发展,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响学生安全的因素越来越复杂。
时有往返学校途中发生意外、宿舍财物丢失、校园暴力、楼道踩踏、暑期溺亡、沉迷网络、上当受骗、跳楼自杀、走失被拐、性侵等新闻被曝光。
这些事实说明，安全问题不仅存在于学生平常的在校学习生活中，也可能在节假日发生。
因此学习一些安全常识和法律条款就非常有必要，这样不仅能学会遵纪守法，不伤人亦不受伤，还可以在假期更好的保护自己，维护自己的合法权益。
安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，掌握自我防范和自救自护能力。安全教育首先应注意内容的系统性和全面性，它包括以下几方面：自然灾害、意外伤害、社会安全、健康卫生、网络安全、心理健康等。
青少年学生是祖国的未来，其生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和社会的稳定。他们正处于成长过程中，还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要家庭、学校、政府乃至全社会来共同守护。
就安全教育的开展来说，学校比家庭更具优势，比如：
学校可以在晨会、班会、活动课、思品课、红领巾广播等上，通过讲解、视频演示和模拟训练，对学生开展安全预防教育，帮助学生获得系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等的安全知识。
同时利用黑板报、手抄报、展板、横幅、标语、宣传栏等展示，经常性地加深学生记忆。
还可以通过举行安全征文、知识竞赛、家长会上讲安全等形式开展动，增强学生和家长的安全意识。
前几天在新闻头条上看到一位12岁少年因母亲的骂随即去厨房拿了把刀向母亲挥刀12下，还心平气和带着两岁弟弟在尸体旁呆了15个小时。案发后还用死亡母亲的手机给老师发信息请假。
有名成绩优异的学生因老师的一顿重语选择从高楼坠下……
某某高中晚自习下课后同学甲不小心跌倒，被后续的人流盖过，一层一层压了过去……
看似简单又平常的事情，却酿发成悲剧。学生教育离不开学校，家庭，社会的统一。而在学生时代，学校是一天中停留最长时间场所，所以学校安全教育重于泰山。不管是安全宣传教育栏目，或是专业安全老师讲案例。或是班级为中心观看安全教育视频都是不可或缺的。
打了个不恰当的比方：看病，望闻问切➕药物➕打针，安全教育也可以是学校教育➕家庭教育➕社会媒体积极舆论。
教育局反对强制的线上授课和录课对学生是好还是坏？
其实，当下线上授课的绝大多数都是一线老师，而并非线上辅导机构教师。让他们线上授课，对有些人来说实在是无奈之举。
对于有些老师来说，站在课堂内授课，那的确是一流的。但是把他们拽到线上来当主播，确实有的也难以应对。比如前几天头条上有一个曾经参加过中考命题的那位名师，在线直播等几分钟便成了“网红”，他一正一本正经播着，妻子便在后面“开了腔”，多次与他说话，弄得该老师好尴尬，一个劲儿地小声说，直播呢，都听见了。哈哈，有意思吧。还有不少老师年龄偏大，根本就不会鼓捣这些设备。站在讲台上自然，坐在“直播间”挺尴尬。疫情在假期突然来袭，教育部门没有任何准备，平时老师也缺少有针对性地培训，即使有一些年轻教师也不会操作各种平台。只能慢慢的探索，但是时间不等人啊，到时候也得上线直播，所以难以保证线上授课的质量。
但是，非常时期，停课不停教，停课不停学，线上教学还得进行，希望上级部门抓紧培训，老师抓紧适应各种教育平台，提高网上授课的能力，增强网课效果。
教育局反对强制的线上授课录课，自有反对的道理。线上授课录课对孩子学习有利有弊。
疫情当下，面临开学期，能否正常开学不得而知，耽误了时间，对于教师来说，教学任务是很大的压力，学生学习也是一种压力。因此线上授课和录课也是情急之中的举措。
但是问题来了，一方面教师网上授课制作经验不足，有的出现了纰漏，一方面是学生在家网上学习，自律的孩子能地坚持下来，不自律的孩子有时看着看着就不看了，再说总盯着视频对视力不好，作业布置和作业批改，都很不方便，线上授课规定有时间限制，那么，教师备课，授课，授课，批改作业，教师在线上的时间需要多长时间？
线上学习，孩子的学习效果也不尽相同。对于喜欢学习的孩子，能保证认真听，认真完成作业。否则，孩子在家，避开了正规的教育管理，在家能自由任性，学习效果就不尽人意了。
感谢邀请，一己之见，仅供参考。新春吉安！
不能简而化之。关于当前网课教学要考虑几个兼顾的大原则。网课应疫情背景自上而下的“停课不停学”要求而遍地开花，不得矣而为之，但不可千篇一律，较传统教学方式当有更多考量。一是硬件条件兼顾原则。学生分布亦城亦乡或城乡兼有，学校原有网络教学设备、储备资源、应用经验和普及水平存在差异，网络和终端电脑、手机条件不同，所以不可能做到一呼百应，如同照顾课堂教学上中下层学生水平一样，网课条件成为掌握的一个授课新要素。二是课程标准兼顾原则。土法上马的网课，急就成章的网课，是当前网课的两大特点，对教师和学生都是挑战，有的家长也须参与其中，正常按着进度推进，教学复批考各环节难以操控，重习惯，重方法，重提问，时间服从质量，内容重于形式，关键在让学生恢复并保持学习状态。三是督学访教兼顾原则。网课处于虚拟的统一环境，是分散教学但不是松散教学，更不能等秋后一张试卷一个分数算一笔总帐，必要的沟通、记实、报备要有，但不要过于繁杂，更多要靠师者风范，德技之馨。建立新的简约实际的抽检、访谈和交流方式渠道，在督考布局、样本和频次上研究办法，积累经验。0217
教育局这个决定是对的，目前来说线上教学可以，但是不要强制。
1不同地区学生家庭居住条件不一样，有的网络不具备，有的手机不具备，不能做到网了课面向全体。
2家长情况不同，目前有的孩子不在父母身边，爷爷奶奶信息运用不太好，手机有的功能不那么多做不到听课。
3有的家长是政府，医院医疗设备厂的需要奋斗在一线，不可能回家带孩子听网课。目前工作重要。工作人员不少。
4即使学生不能正常开学，老师可以布置一些预习，书法，读书写作，不行定必须听课。也一样能让学生有所收货。
教育局既然反对，就说明教育局已经看到这点，所以根据情况合理安排不必强制。
哪个教育局反对的？如果真有这样的教育局，那么这个教育局长应该受到表扬！！表扬他什么呢？表扬他联系实际能力超强、联系群众能力超强，表扬他不浮夸、不虚浮，表扬他脚踏实地、不唯上，表扬他那份不是为了得到夸奖和荣誉才有的超级“积极”的工作精神！
你们怎么看待现在的网上授课？喜欢吗？
我不赞成千篇一律开设网课。前段时间，教师们开设网课成了主播，也闹出了若干笑话，却没有听到网课带来了多大效果和好评。所以开设网课，是要根据学生年龄段的。对于小学生和自制力差的初中、高中学生来说，这无疑给他们提供了更多玩电子产品的机会，是适得其反的。对于初中自制力强的学生和高中学生来说，开设网课还是有收获的。
个人认为挺好。我喜欢上网课。网络授课是一种新模式，足不出户就能解决问题。
以前上课又是等车，又是乘车，说不定还会迟到，上课一小时，路上说不定一小时都不够。
另一方面，上课时，还要受同学的影响，课堂纪律，接受能力快慢。
网课省时省力，课件都是名师录制，比一般的老师讲解的更透彻，更通俗易懂。
上课不受天气状况影响，黑天白天，任何时间都可以，打开手机或者电脑马上就可以学习，另一方面，躺着坐着走着也不影响听课，还可以反复重听，做笔记也很容易。
但是，网课对于主动学习能力差的人，尤其是年龄小的孩子，自制力差的人，不是很好，缺乏督促和互动，效果不理想。
对于厌学的、迷恋上网的孩子不适用。
关于题主说到的对着手机很多杂乱的信息，我认为是不适应，心理上有抵触情绪，把课程内容，作业要求，和别人提交的作业，这些信息没有认真区分，胡子眉毛一把抓，觉得很累，慢慢适应就会好了。
希望我的回答对你有所帮助。
谢谢！
任何事务都有一个慢慢接受的过程，毕竟网络授课会是学习方式的重要补充。而且互联网技术的成熟以及它的运用已进入人们生活的个个角落，也提供了越来越多的方便。所以不必拒绝，就像手机一样当做生活的工具吧。
我是老屈，感谢邀请。我家里目前有初三和小学四年级两个学生，上网课几天的实践，我对疫情期间的网上授课不喜欢。原因如下:
1，感觉网课不是给学生上的，而是给家长上的。我们每天要盯着两个学生微信、QQ好几个学习群，督促签到，完成作业，上传作业等。家长感觉身心疲惫。
2，小学生自主学习能力差，网课效果差，差不多需要家长跟着一起学，不然的话就不会有效果，感觉网课哪20分钟就是先让家长学习领悟，然后传授给孩子。老师布置的作业纯粹只是完成作任务，孩子没有学习的积极性。
3，网课效果差。最近一段时间网络差，经常出现网课打不开，卡顿等现象。我们一般都是回看。
4，给了孩子堂而皇之接触手机电脑的机会。大人都控制不住，孩子更是玩的不亦乐乎。稍不留神就开始玩手机，作为家长防不胜防，和孩子打起了游击战。
5，学习需要氛围，需要随时调动学生的情绪，需要亲身言传身教，网课无法替代上学，在当天疫情下，网课只是权宜之计，弊大于利。
总之，疫情期间的网课对孩子学习的弊端很大，真是弊大于利。我是老屈，以上是个人观点。
你好，很高兴回答这个问题，网课分好几种模式，不知道你问的是哪一种，都给你分析一下吧:
1.第一种网课就是录播课，名师把自己的课录制好放到平台上，你支付费用之后可以循环学习。这种网课的优势在于便宜，教学资源优质，弊端也很大，就是没有互动性和约束力，自控力不好的孩子很难持续学习。
2.第二种网课是平台直播课。近几年很多一对一的平台崛起，目前这种模式已经很普遍了，优势在于省时省力，你不用为了上课再跑很远把时间浪费在路上，有了电脑就可以听老师线上一对一辅导；弊端是地域性问题，现在中考都是本地出题，考点考法每个城市都不太一样，而线上老师很难照顾到这一点。
3.第三种网课是线下老师开直播。这种模式因为今年的肺炎病毒而兴起，会不会持续下去不得而知。优势在于本地的老师对本地的考点熟悉，弊端是长年从事线下授课的老师对直播很陌生，最近闹了不少笑话，也有大型翻车现场。
选择什么样的补课模式主要还是看学生，优等生可以选择录播课和平台一对一，其他学生最好还是选线下课，目前市场上老师水平良莠不齐，选择是也需要慎重！
以上，希望能帮到你。
到此，以上就是小编对于生命教育本土资源现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于生命教育本土资源现状的3点解答对大家有用。